【題目】如圖表示肺炎雙球菌的轉化實驗，下列說法中正確的是（　　）

A. 該實驗的設計遵循了對照原則和單一變量原則

B. a、d組小鼠死亡是小鼠免疫功能喪失的結果

C. 從d組死亡小鼠身上分離得到的S型活細菌是由S型死細菌轉化而成的

D. 從變異的角度看，細菌的轉化屬于基因突變

【答案】A

【解析】

R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．由肺炎雙球菌轉化實驗可知，只有S型菌有毒，會導致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉化為S型菌。肺炎雙球菌體內(nèi)轉化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡。

實驗遵循了對照原則和單一變量原則，A正確；a、d組小鼠死亡是S型菌有毒導致小鼠死亡的結果，B錯誤；從d組死亡小鼠身上分離到的S型細菌是由R型活細菌轉化的，C錯誤；從變異的角度看，細菌的轉化屬于基因重組，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示某遺傳系譜，兩種致病基因位于非同源染色體上，2號不攜帶甲病基因。下列有關判斷錯誤的是(　　)

A. 甲病為伴X隱性遺傳病

B. 4號是純合子的概率為1／6

C. 則4號與1號基因型相同的概率是2／3

D. 乙病為常染色體隱性遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是有關生物細胞生活史的概括。據(jù)圖分析回答：

(1)③所示的變化，在生物學上稱為__________。

(2)目前認為引起⑤過程的因子，根據(jù)其屬性不同可分為__________、_____________、 _____________三類。

(3)F→G→H過程的技術，在植物學上叫_____________，其理論基礎是_____________。

(4)⑦所示的過程叫________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請據(jù)圖回答：

(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是_____________。

(2)_____________點的生物學含義是無氧呼吸消失點，此時O2吸收量______________(>、<、＝)CO2的釋放量。

(3)氧濃度調(diào)節(jié)到_____________點的對應濃度時，更有利于蔬菜糧食的貯存。理由是_________________________________

(4)若圖中的AB段與BC段的距離等長，說明此時有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比_____________(填“一樣多”或“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的_____________倍。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關系的敘述，錯誤的是( )

A.神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用時間短暫，體液調(diào)節(jié)的作用時間比較長

B.神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用途徑是反射弧，體液調(diào)節(jié)的作用途徑是體液運輸

C.某些情況下，體液調(diào)節(jié)可以看作是神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個環(huán)節(jié)

D.生命活動以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，體液調(diào)節(jié)不會影響神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關基因對性狀控制的說法，正確的是（ ）
A.基因可通過控制酶的合成直接控制生物體的性狀
B.基因中脫氧核苷酸的排列順序發(fā)生變化不一定導致性狀改變
C.一個基因只能控制一種形狀，多個基因不能同時控制一種性狀
D.所有基因控制蛋白的合成都符合中心法則并遵循孟德爾遺傳定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類中有一種致死性疾病，隱性純合的兒童（aa）5--10歲可導致全部死亡，而基因型為Aa和AA個體都表現(xiàn)為正常。已知在一個隔離的群體中，攜帶者在成人中的比例為2%。若群體中隨機婚配且沒有突變發(fā)生的情況下，在下一代新生兒中雜合體（Aa）的比例是（ ）

A.0．0001B.0．0099

C.0．0198D.0．198

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為ATP的結構示意圖，圖2為ATP與ADP相互轉化的關系式，下列敘述正確的是

A. ATP在代謝旺盛的細胞中含量很豐富 B. 由圖1可知ATP中含有3個高能磷酸鍵

C. 圖2中的酶1和酶2為同一類酶 D. 圖2中反應向左進行可以發(fā)生在葉綠體中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是（ ）

A.抗體與相應的抗原發(fā)生特異性的結合

B.血漿蛋白和血紅蛋白的合成

C.葡萄糖分解為乳酸

D.食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖

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