【題目】電流計(jì)與神經(jīng)纖維的連接方式如圖1所示，圖2是在箭頭處施加一定的刺激后，根據(jù)電流計(jì)指針的變化做出的曲線圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 無(wú)刺激時(shí)，電流計(jì)測(cè)得的是靜息電位，且圖1中a、b兩處膜內(nèi)k+濃度均比膜外高

B. 若在ab中點(diǎn)用藥物阻斷電流通過(guò)，在箭頭處施加刺激，電流計(jì)指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

C. 若減小圖1中ab間的距離，則刺激時(shí)圖2中的d也隨之減小，當(dāng)ab=0時(shí)電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)

D. 若將a點(diǎn)處電極移向膜外，在箭頭處施加刺激，電流計(jì)指針變化曲線圖與圖2不同

【答案】C

【解析】靜息電位是膜內(nèi)位的電位差，即以膜外為零點(diǎn)位，膜內(nèi)的電位值。結(jié)合圖1所示，電流計(jì)測(cè)出的未受刺激時(shí)的電位即為靜息電位，且神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí)，膜內(nèi)的K+濃度均比膜外高，A正確；若在ab中點(diǎn)用藥物阻斷電流通過(guò)，在箭頭處施加刺激后，電流只能傳導(dǎo)a處，電流計(jì)指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，不能傳導(dǎo)b處，所以沒(méi)有第二次電流計(jì)偏轉(zhuǎn)，B正確；若減小圖1中ab間的距離，則刺激后ab之間，處于靜息狀態(tài)的時(shí)間間隔越短，即圖2中d則隨之減小，當(dāng)ab=0時(shí)電流計(jì)指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，C錯(cuò)誤；若將a點(diǎn)處電極移向膜外，電流計(jì)中起始為0電位，在箭頭處施加刺激后，電流傳到a處，電流計(jì)變化是先變?yōu)樨?fù)電位，再恢復(fù)為0電位；當(dāng)電流傳導(dǎo)b處，再變?yōu)檎娢唬笤倩謴?fù)為0電位，顯然曲線圖與圖2不同，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)于孟德爾實(shí)驗(yàn)說(shuō)法不正確的是（ ）

A．選用了良好的實(shí)驗(yàn)材料豌豆是其成功的原因之一

B．不可缺少的條件是不同基因型個(gè)體存活率相同

C．在后代進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，數(shù)量要足夠多

D．假說(shuō)演繹法中進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)是演繹過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)小組在不同的濕度條件下測(cè)定了小麥葉片的凈光合作用速率和氣孔導(dǎo)度，結(jié)果如圖1所示。在濕度為40%時(shí)小麥葉片的凈光合作用速率和光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖2所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)小麥葉片光合作用過(guò)程中水被利用的場(chǎng)所是__________。

(2)分析圖1可知，隨著環(huán)境中相對(duì)濕度的降低，小麥葉片的凈光合作用速率不斷降低。根 據(jù)圖中信息，分析其原因可能是________________。

(3)圖2中的C點(diǎn)時(shí)，小麥葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的氧氣擴(kuò)散途徑是________，若將圖2環(huán)境的相對(duì)濕度提高至60%，則短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3化合物的含量將_____(填“升高”“降低”或“不變”），相對(duì)濕度提高后B點(diǎn)將_____(填“左移”“右移”或“不移”）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用基因工程反向?qū)肽康幕蚩梢种颇康幕虻谋磉_(dá)，如圖為反向?qū)氲哪康幕虻淖饔眠^(guò)程，下列敘述正確的是

A. 過(guò)程①和②中目的基因以同一條鏈為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄

B. 過(guò)程①和②都需要RNA聚合酶的催化并以脫氧核苷酸為原料

C. mRNA1和mRNA2上的A+U占全部堿基的比例是相同的

D. 反向?qū)氲哪康幕蚰芤种颇康幕虻霓D(zhuǎn)錄過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中m、n、I表示哺乳動(dòng)物一條染色體上相鄰的三個(gè)基因，a、b為基因間的間隔序列。相關(guān)敘述正確的是

A. 圖1中a、b、m、n、I都具有遺傳效應(yīng)，都能控制蛋白質(zhì)的合成

B. 圖2中甲為DNA聚合酶，丙中所含的五碳糖是核糖

C. 若丙中(A+U)占36%，則丙對(duì)應(yīng)的乙片段中G占32%

D. m、n、I基因在不同的細(xì)胞中表達(dá)情況可能不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)(QβRNA)是一條單鏈RNA，當(dāng)噬菌體侵染大腸桿菌后，QβRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶（如圖所示），然后利用該復(fù)制酶復(fù)制QβRNA，下列敘述正確的是

A. QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個(gè)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程

B. QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過(guò)程

C. 一條QβRNA模板只能翻譯出一條肽鏈

D. QβRNA復(fù)制后，復(fù)制酶基因才能進(jìn)行表達(dá)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生淀粉酶，將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等。小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右。取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天后，做如下處理：在3支試管中加入等量斐林試劑并加熱至50℃左右，搖勻后觀察試管中的顏色。結(jié)果是（ ）

A. 甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色，丙呈無(wú)色

B. 甲呈無(wú)色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色

C. 甲、乙皆呈藍(lán)色，丙呈磚紅色

D. 甲呈淺磚紅色、乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程中需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一G↓GATCC—,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓GATC—。根據(jù)圖示判斷下列操作正確的是

A. 目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

B. 目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割

C. 質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

D. 質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示下丘腦參與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的三種方式．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 抗利尿激素可以促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，它是由下丘腦分泌并釋放的

B. 如果甲狀腺激素分泌過(guò)多，會(huì)抑制激素④和①（或②）兩種激素的分泌

C. 胰島中的B和C兩種細(xì)胞雖然分泌的激素不同，但它們含有相同的核基因

D. 圖中的A最可能是生長(zhǎng)激素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案