【題目】下列關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，正確的是

①反饋調節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)的基礎

②“遭到破壞，恢復原狀”屬于生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

③人們對自然生態(tài)系統(tǒng)的“干擾”不能超過其抵抗力穩(wěn)定性

④熱帶雨林在遭到嚴重的砍伐后，其恢復力穩(wěn)定性仍很強

A. ①④ B. ①② C. ①③ D. ②③

【答案】C

【解析】試題抵抗干擾，保持原狀屬于抵抗力穩(wěn)定性，遭到破壞，恢復原狀恢復力穩(wěn)定性；人們對自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應超過其抵抗力穩(wěn)定性，否則生態(tài)平衡就會遭到破壞；熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較強，但是一旦遭到嚴重的破壞后，很難恢復，所以恢復力穩(wěn)定性較低。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將等量的小球藻分別置于4個加有適量且等量培養(yǎng)液的封蓋玻璃容器中，以瓦數(shù)相同的日光燈（冷光源）作為光源，各組日光燈與容器的距離不同（其他條件相同且適宜），觀察并記錄每個容器中每分鐘釋放的氣泡個數(shù)，繪制曲線如圖所示。請回答下列問題：

（1）該實驗研究的是_____________對光合速率的影響。選用日光燈（冷光源）作為實驗光源的目的是________________________。

（2）小球藻葉片長時間浸泡在無水乙醇中葉片幾乎接近白色，原因是________________________。

（3）當日光燈與容器的距離為bcm和dcm時，容器中每分鐘釋放的氣泡個數(shù)相等，能否說明小球藻細胞的光合速率相等？____________（填“能”或“不能”），原因是________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】許多物質對酶的活性會產(chǎn)生影響，其中能提高酶活性的物質為激活劑，能降低酶活性的物質為抑制劑。某研究小組研究了甲、乙、丙三種物質對淀粉酶活性的影響，結果如圖所示。則下列相關說法錯誤的是

A. 該實驗的自變量和因變量分別為物質的種類、酶的活性

B. 物質甲為酶的激活劑，物質乙和丙為酶的抑制劑

C. 甲、乙、丙可能是通過改變酶的空間結構而影響酶的活性

D. 圖中的實驗結果可能是在不同的溫度和pH條件下測定的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列調查活動或實驗中，計算所得數(shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是（ ）

A．標志重捕法調查野兔種群密度時個別標志物脫落

B．調查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調查對象

C．樣方法調查法國梧桐種群密度時在分布較稀疏的地區(qū)取樣

D．用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時統(tǒng)計方格內(nèi)和在相鄰兩邊及其頂角的菌體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答問題：

（1）該圖中表示組成氨基酸的氨基的是___________，表示羧基的是___________，表示肽鍵的是___________。（填序號）

（2）組成該化合物的單位的基本通式___________，該化合物是由___________個氨基酸構成的，該化合物是由______種氨基酸構成的，其中失去___________個水分子，形成________個肽鍵，若圖中氨基酸的平均分子量為120，問該化合物的分子量為______，形成化合物的分子質量比原來減少了___________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗（如圖）。下列分析錯誤的是（ ）

A．滴管中冒出的氣泡是反應產(chǎn)生CO2的結果

B．試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境

C．若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降

D．被分解的葡萄糖中的能量一部分轉移至ATP，其余的存留在酒精中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)某種消化酶在體外最適溫度條件下，反應物濃度對酶催化反應速率的影響，據(jù)圖分析，下列說法正確的是

A. 如果在 A點時，溫度再提高5℃，則反應速率上升

B. 在其他條件不變的情況下，在 B點時，往反應物中加入少量同樣的酶，反應速率不變

C. 在 A點時，限制反應速率的因素是反應物濃度

D. 在 C點時，限制反應速率的因素是反應物濃度和酶的濃度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質變化示意簡圖，其中a、b表示物質，①—④表示生理過程。據(jù)圖回答下列問題

（1）圖中的物質a、b分別表示___________、______________。

（2）圖中①、②生理過程依次是___________、__________；③、④生理過程的場所依次是_____________、_______________。

（3）圖中①、②的[H]代表的物質主要是_________________、③、④的[H]代表的物質主要是__________。

（4）據(jù)圖推測ATP合成發(fā)生在________________（填序號“①、②、③、④”）；圖中的丙酮酸在______________ 條件下可以轉化成酒精。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】海兔是一種海洋軟體動物。實驗發(fā)現(xiàn),碰觸海兔水管或擊打海兔頭部,皆會引起其鰓發(fā)生收縮反應,這種反應稱為縮鰓反射�？s鰓反射反射弧如下圖甲。

(1)組成該反射弧的b稱為____________。

(2)碰觸海兔水管產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導至突觸小體,引起突觸小泡中的_____釋放，作用于突觸1的突觸后膜，導致突觸后膜的電位變?yōu)?/span>________，從而引起b興奮，實現(xiàn)縮鰓反射。

(3)圖乙表示海兔一條離體的神經(jīng)纖維，在左側施加電刺激使其興奮。請在圖乙中興奮部位和未興奮部位的膜兩側標出電荷類型，然后再在膜內(nèi)外兩側標出局部電流的方向。

(4)為了探究某種藥物(可阻斷反射活動)的作用部位，請補充完成以下實驗設計方案。（注：藥物施用方法為涂抹，施用部位用字母表示，未提供任何電表）

①把若干相同的圖甲所示實驗材料隨機分為Ⅰ、Ⅱ兩組。

②_______________________________，以探究藥物能否阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞;

③_______________________________，以探究藥物能否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案