【題目】GR24是近幾年發(fā)現(xiàn)的一類植物激素，為了研究其作用機(jī)理，科研人員用擬南芥為材料進(jìn)行如圖甲實(shí)驗(yàn)，IAA為生長(zhǎng)素，結(jié)果如圖乙，據(jù)此判斷下列敘述正確的是（ ）

A.本實(shí)驗(yàn)的可變因素是添加激素后的培養(yǎng)時(shí)間

B.本實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明IAA的作用具有兩重性，和GR24有協(xié)同作用

C.IAA和GR24應(yīng)加在圖甲的固體培養(yǎng)基B中，各組間應(yīng)等量且適量

D.GR24對(duì)側(cè)枝的生長(zhǎng)無(wú)明顯作用，但能加強(qiáng)IAA對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)的作用

【答案】D

【解析】

題圖分析，圖乙中GR24對(duì)側(cè)枝長(zhǎng)度的影響與對(duì)照組的差別不明顯，說(shuō)明GR24對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)幾乎無(wú)影響。但IAA+GR24處理組對(duì)側(cè)枝長(zhǎng)度的抑制作用明顯高于只用IAA處理組，由此可推知GR24的作用機(jī)理是通過(guò)促進(jìn)IAA的作用抑制側(cè)枝生長(zhǎng)。

A、從乙圖可知該實(shí)驗(yàn)的可變因素是所加植物激素的類型和培養(yǎng)時(shí)間，A錯(cuò)誤；

B、從乙圖可知IAA有抑制側(cè)枝伸長(zhǎng)的作用，但沒(méi)有探究IAA濃度與側(cè)枝伸長(zhǎng)的關(guān)系，故無(wú)法判斷其有無(wú)兩重性作用，B錯(cuò)誤；

C、IAA和GR 24應(yīng)加在圖甲的培養(yǎng)基A中，因?yàn)?/span>IAA有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，C錯(cuò)誤；

D、從乙圖結(jié)果可知GR24單獨(dú)作用時(shí)對(duì)側(cè)枝伸長(zhǎng)無(wú)明顯作用，但IAA+GR24組的作用效果優(yōu)于IAA組，可推測(cè)GR24能加強(qiáng)IAA的作用效果，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖①、②、③、④分別表示不同的變異類型，其中③中的基因片段2由基因片段1變異而來(lái)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 圖①②都表示易位，發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期

B. 圖③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失

C. 圖②④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D. 圖中4種變異能夠遺傳的是①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)枯落物主要由凋落的葉片和草本植物組成，木質(zhì)枯落物主要是死亡的木本植物的莖。全球陸生生態(tài)系統(tǒng)中的兩類枯落物產(chǎn)量隨緯度變化如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 枯落物中的能量屬于生態(tài)系統(tǒng)中未被利用的能量

B. 枯落物將經(jīng)過(guò)分解者的分解作用參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

C. 一個(gè)完善的生態(tài)系統(tǒng)必須要從外界獲得物質(zhì)補(bǔ)給，才能維持其正常功能

D. 同一緯度條件下不同地點(diǎn)枯落物生產(chǎn)量存在差異與溫度和降雨量有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究果酒與果醋發(fā)酵的裝置示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.進(jìn)行果酒發(fā)酵時(shí)，需密封氣體入口

B.進(jìn)行果酒發(fā)酵時(shí)，培養(yǎng)基裝量需預(yù)留約 1/3 空間

C.進(jìn)行果醋發(fā)酵時(shí)，最好在氣體入口處塞脫脂棉球

D.進(jìn)行果醋發(fā)酵時(shí)，加入的酒-水混合物需調(diào) pH 至 8.0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示家蠶體細(xì)胞中的一對(duì)常染色體（2號(hào)，表示A、a的基因座位）和一對(duì)性染色體（Z、W染色體）的分布情況，下列對(duì)經(jīng)處理導(dǎo)致三種突變體產(chǎn)生原因的敘述正確的是（ ）

A.突變Ⅰ是因?yàn)?/span>A基因內(nèi)的堿基對(duì)缺失引起的

B.突變Ⅱ是因?yàn)槿旧w結(jié)構(gòu)變異中的缺失引起的

C.突變Ⅲ是因?yàn)槿旧w片段轉(zhuǎn)移引起的基因重組引起的

D.三種變異均發(fā)生了基因座位和生物性狀的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙兩種雄性高等動(dòng)物的體細(xì)胞分裂模式圖，相關(guān)判斷正確的是( )

A. 甲、乙動(dòng)物正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)目分別是 3 個(gè)、4 個(gè)

B. 甲動(dòng)物體細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體，乙動(dòng)物體細(xì)胞中有同源染色體

C. 圖示兩種細(xì)胞中染色單體數(shù)和 DNA 分子數(shù)之比均為 1∶1

D. 圖示兩種細(xì)胞都能在各自的精巢中找到

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生物體細(xì)胞增殖的細(xì)胞周期示意圖（圖甲）及其有絲分裂某一過(guò)程的示意圖（圖乙），下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖甲的ab段可完成核糖體的增生和染色體復(fù)制

B.圖乙表示后期細(xì)胞，共含4套遺傳信息和8個(gè)DNA分子

C.圖乙的后一時(shí)期將在細(xì)胞赤道面上向內(nèi)凹陷，形成環(huán)溝，導(dǎo)致胞質(zhì)分裂

D.圖乙時(shí)期是經(jīng)著絲粒分裂后形成的，隨之發(fā)生每條染色體上DNA分子數(shù)的減半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列與胚胎發(fā)育和胚胎工程相關(guān)的問(wèn)題：

（1）如圖表示哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程的幾個(gè)階段，圖中3是________，7是_______。胚胎發(fā)育的先后順序是________。1部位細(xì)胞將來(lái)發(fā)育成____________。

（2）如圖表示的是體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程。A細(xì)胞是__________，在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行________處理。通過(guò)胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體具有相同的遺傳性狀的根本原因是______。在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意___________，以免影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人是由黑猩猩進(jìn)化而來(lái)。下圖是人類和黑猩猩的4號(hào)染色體，字母表示基因，其中有一條發(fā)生了變異。該變異類型是 （ ）

A.染色體易位B.基因突變C.染色體倒位D.基因重組

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