(05上海卷)(10分)回答有關(guān)真核細(xì)胞中遺傳信息及其表達(dá)的問(wèn)題。
(1)將同位素標(biāo)記的尿核苷(尿嘧啶和核糖的結(jié)合物)加入細(xì)胞培養(yǎng)液中,不久在細(xì)胞核中發(fā)現(xiàn)被標(biāo)記的__________、__________、___________。
(2)將從A細(xì)胞中提取的核酸,通過(guò)基因工程的方法,轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞B中,當(dāng)轉(zhuǎn)入____________時(shí),其遺傳信息在B細(xì)胞中得到表達(dá)并能夠復(fù)制傳給下一代,當(dāng)轉(zhuǎn)入____________時(shí),在B細(xì)胞中雖能合成相應(yīng)的蛋白質(zhì),但性狀不會(huì)遺傳。
(3)已知某基因片段堿基排列如右圖。由它控制合成的多肽中 含有“―脯氨酸―谷氨酸―谷氨酸―賴氨酸―”的氨基酸序列。(脯氨酸的密碼子是:CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸的是GAA、GAG;賴氨酸的是AAA、AAG;甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG。)
1)翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的________鏈轉(zhuǎn)錄的(以圖中①或②表示),此RNA的堿基排列順序是:__________________________________。
2)若該基因由于一個(gè)堿基被置換而發(fā)生突變,所合成的多肽的氨基酸排列順序成為“―脯氨酸―谷氨酸―甘氨酸―賴氨酸―”。寫出轉(zhuǎn)錄出此段多DNA單鏈的堿基排列順序: ____________________。
答案:(1)mRNA tRNA rRNA
(2)DNA RNA
(3)1) ② ―CCUGAAGAGAAG― 2)―GGACTTCCCTTC―
解析:(1)尿核苷是合成RNA的原料,因此在細(xì)胞核中被標(biāo)記的有mRNA、tRNA、rRNA。
(2)遺傳信息在B細(xì)胞中得到表達(dá)并能復(fù)制傳給下一代,說(shuō)明轉(zhuǎn)入物能轉(zhuǎn)錄、翻譯、復(fù)制,轉(zhuǎn)入的是DNA;轉(zhuǎn)入物在B細(xì)胞中只能合成相應(yīng)蛋白質(zhì),但性狀不能遺傳,說(shuō)明轉(zhuǎn)入物只能發(fā)生翻譯過(guò)程,轉(zhuǎn)入的是RNA。
(3)1)根據(jù)多肽中氨基酸排列順序和各種氨基酸的密碼子,可先確定決定第一個(gè)氨基酸即脯氨酸的三個(gè)相鄰堿基或最后一個(gè)氨基酸即賴氨酸的三個(gè)相鄰堿基,在嘗試的過(guò)程中不能確定決定第一個(gè)氨基酸即脯氨酸的三個(gè)相鄰堿基,在嘗試決定第一個(gè)氨基酸即脯氨酸的三個(gè)相鄰堿基最后一個(gè)氨基酸即賴氨酸的三個(gè)相鄰堿基,可發(fā)現(xiàn)與賴氨酸的密碼子AAA或AAG互補(bǔ)的是②中的后面的三個(gè)堿基TTC,再用其它的氨基酸進(jìn)行驗(yàn)證,最終確定②為模板鏈。通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)可得到mRNA的堿基排列順序:-CCUGAAGAGAAG-。
2)發(fā)生基因突變后多肽中氨基酸發(fā)生改變的是第二個(gè)谷氨酸變?yōu)楦拾彼,第二個(gè)谷氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子是GAG,因?yàn)橥蛔兪怯梢粋(gè)堿基被置換而引起,因此對(duì)應(yīng)甘氨酸密碼子與谷氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子是GAG只有一個(gè)堿基不同,由此推出甘氨酸對(duì)應(yīng)密碼子是GGG,所以突變后的DNA單鏈的堿基序列是:-GGACTTCCCTTC-。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
(05上海卷)B、下面是以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中,加入班氏試劑,并___________,試管中出現(xiàn)紅黃色,說(shuō)明發(fā)芽的小麥種子中含有___________________。
(2)在盛有10ml3%過(guò)氧化氫溶液的試管中,加入新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液時(shí),試管中有大量氣泡生成,將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香插入試管,火焰變得明亮,這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有________________。
(3)利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),將盛有葉綠體色素提取液的試管經(jīng)靜置后置于透射光和反射光下,依次呈________和__________色。
(4)小麥幼根吸水能力最強(qiáng)的部位是_________區(qū),用顯微鏡觀察此區(qū)的徒手縱切片,可見(jiàn)到該區(qū)已分化出木質(zhì)部,其中輸送水分的是_____________。
(5)為了研究小麥染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征,應(yīng)以顯微鏡觀察并計(jì)數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于_________期的細(xì)胞染色體。若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部,則此根尖分生組織細(xì)胞中的染色體與處理前相比較,其數(shù)目________。
(6)若利用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是:_____________________________。
(7)現(xiàn)有在培養(yǎng)皿中萌發(fā)至3cm的小麥幼苗,罩以側(cè)面開(kāi)一個(gè)小孔的紙盒,胚芽鞘彎向小孔生長(zhǎng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方法,在細(xì)胞水平上證明,向光一側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)慢,背光一側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)快: ________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(05上海卷)(15分)在一個(gè)遠(yuǎn)離大陸且交通不便的海島上,居民中有66%為甲種遺傳。ɑ?yàn)锳、a)致病基因攜帶者。島上某家族系譜中,除患甲病外,還患有乙病(基因?yàn)锽、b),兩種病中有一種為血友病,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)______病為血友病,另一種遺傳病的致病基因在_________染色體上,為_(kāi)_____性遺傳病。
(2)Ⅲ―13在形成配子時(shí),在相關(guān)的基因傳遞中,遵循的遺傳規(guī)律是:______________。
(3)若Ⅲ―11與該島一個(gè)表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚,則其孩子中患甲病的概率為_(kāi)__________。
(4)Ⅱ―6的基因型為_(kāi)___________,Ⅲ―13的基因型為_(kāi)_________。
(5)我國(guó)婚姻法禁止近親結(jié)婚,若Ⅲ―11與Ⅲ―13婚配,則其孩子中只患甲病的概率為_(kāi)________,只患乙病的概率為_(kāi)__________;只患一種病的概率為_(kāi)_______;同時(shí)患有兩種病的概率為_(kāi)_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(05上海卷)(12分)回答下列有關(guān)生態(tài)的問(wèn)題。
(1)大氣中二氧化碳的濃度,在陸生植物繁茂的北半球中緯度地區(qū)冬季高于夏季,呈現(xiàn)明顯的季節(jié)變化。這是因?yàn)椋篲__________ _。
(2)右圖表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖中數(shù)字表示該生物的個(gè)體數(shù)量,括號(hào)內(nèi)的數(shù)字表示該生物的平均體重。椐圖回答:
1)該食物網(wǎng)中占據(jù)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有A―I中的____________。
2)若初級(jí)消費(fèi)者中,________被除去,則對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的影響最大。
3)若除去G后,在一定時(shí)間內(nèi),生產(chǎn)者數(shù)量將______________。
(3)南方某地有一片熱帶雨林,最初碳積蓄量500噸/公頃,此時(shí),總生產(chǎn)量每年為60噸/公頃,葉的呼吸量為24噸/公頃,生長(zhǎng)量為5噸/公頃。已知總生產(chǎn)量=生長(zhǎng)量+枯死量+呼吸量,則該地的凈生產(chǎn)量是__________噸/公頃,非同化器官的呼吸量是__________噸/公頃。
1)該林地因人為破壞,碳積蓄量逐年下降,降至200噸/公頃時(shí),該林地進(jìn)一步被開(kāi)墾為農(nóng)田的5年間,碳積蓄量每年減少20噸/公頃。5年后退耕還林,退耕還林后的60年內(nèi),碳積蓄量以每年5噸/公頃的增加,在右圖中標(biāo)出退耕還林后的160年內(nèi)該林地的碳積蓄量的變化,從該圖可讀出,要恢復(fù)到該片雨林最初的碳積蓄量需要_________年。
2)通過(guò)本例,請(qǐng)從保護(hù)森林的意義及生態(tài)學(xué)的角度談?wù)勀愕母邢耄?/p>
____________ ___________________________________________。
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