10．如圖是艾弗里等人做的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗．
（1）過程a和b表明，將S型菌的多糖和蛋白質(zhì)與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，其后代為R型細(xì)菌．
（2）過程c表明，將S型菌的DNA與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，型菌轉(zhuǎn)化為S型菌．
（3）實驗最終的結(jié)論是DNA是轉(zhuǎn)化因子，是遺傳物質(zhì)．實驗成功的關(guān)鍵的設(shè)計思路是設(shè)法將S型細(xì)菌的DNA與蛋白質(zhì)和多糖等其他物質(zhì)分離開來，然后單獨觀察它們在細(xì)菌轉(zhuǎn)化過程中的作用．
（4）艾弗里等人發(fā)現(xiàn)以上的實驗步驟并不嚴(yán)密，仍不足以完全說明DNA是轉(zhuǎn)化因子，于是又做了一組實驗，即在R型菌的培養(yǎng)基上加入DNA和DNA酶以及R型菌，培養(yǎng)一段時間以后，觀察菌落的形態(tài)粗糙．

分析 R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可知，只有S型菌有毒，會導(dǎo)致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌．
在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實驗中，艾弗里將S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)分離開，單獨的、直接的觀察它們各自的作用．另外還增加了一組對照實驗，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng)．

解答 解：（1）圖中a和b表明：將S型細(xì)菌的多糖和蛋白質(zhì)與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，其后代都為R型細(xì)菌，沒有發(fā)生轉(zhuǎn)化現(xiàn)象；
（2）圖中c表明：將S型細(xì)菌的DNA與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，其后代有R型細(xì)菌和S型細(xì)菌，說明有部分R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌．
（3）該實驗說明：DNA是轉(zhuǎn)化因子，是遺傳物質(zhì)．該實驗最關(guān)鍵的設(shè)計思路是：把具有莢膜的S型細(xì)菌的DNA和蛋白質(zhì)等成分分開，單獨地去觀察它們在細(xì)菌轉(zhuǎn)化過程中的作用．
（4）另外還增加了一組對照實驗，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng)，培養(yǎng)一段時間以后，只有R型菌，故觀察到菌落表面粗糙．
故答案為：
（1）多糖     蛋白質(zhì)      R
（2）DNA      R     S
（3）DNA是轉(zhuǎn)化因子，是遺傳物質(zhì)        設(shè)法將S型細(xì)菌的DNA與蛋白質(zhì)和多糖等其他物質(zhì)分離開來
（4）DNA   DNA酶     粗糙

點評 本題結(jié)合肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗過程及實驗結(jié)果圖解，考查肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，要求考生分析實驗過程，能根據(jù)實驗結(jié)果答題，并得出正確的實驗結(jié)論；本題的關(guān)鍵是掌握實驗設(shè)計的關(guān)鍵思路，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．感冒后進(jìn)行肌肉注射，藥物一般直接進(jìn)入（　�。�
A．組織液B．淋巴液C．血液D．細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞，請據(jù)圖回答：
（1）圖中表示的細(xì)胞是不是人的口腔上皮細(xì)胞？不是．
（2）調(diào)換高倍鏡觀察前，要使細(xì)胞移到視野中央，應(yīng)將裝片向右上方移動．
（3）調(diào)換高倍鏡后，物像模糊不清，這時應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（4）用顯微鏡觀察某標(biāo)本時，已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)為A
A．長度、寬度均放大400倍    B．面積放大了400倍C．長度或?qū)挾确糯?0倍   D．標(biāo)本的體積放大400倍
（5）在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”，實際圖象是dp．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．用不同濃度的生長素類似物2，4-D對迎春花進(jìn)行插條生根的研究，其實驗結(jié)果如圖．其中1、2、3、4組分別是培養(yǎng)環(huán)境中2，4-D濃度為a、b、c和清水組的生根數(shù)量．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．實驗結(jié)果表明，植物體產(chǎn)生的2，4-D與生根有關(guān)
B．實驗結(jié)果可說明，2，4-D對根的生理作用具有兩重性
C．圖示說明實驗中2，4-D濃度關(guān)系為a＜b＜c
D．圖示濃度b是促進(jìn)插條生根的最適濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）科學(xué)研究的很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一說法．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[甲]磷脂分子．從功能上來說，它是一層選擇透過性膜．
（2）金槍魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，金槍魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞潜粍舆\(yùn)輸（協(xié)助擴(kuò)散）．
（3）對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[乙]載體蛋白的活性．
（4）在①～④中，代表主動運(yùn)輸?shù)氖洽埽?br />（5）維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號①代表的運(yùn)輸方式．
（6）物質(zhì)通過細(xì)胞膜與膜的流動性有密切關(guān)系，為了探究溫度對膜的流動性的影響，有人做了下述實驗：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40min后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布．
①有人認(rèn)為該實驗不夠嚴(yán)密，其原因是缺少對照實驗．
②本實驗可以通過在相同時間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來判斷實驗結(jié)果，還可以通過比較紅色和綠色熒光在細(xì)胞膜上均勻分布所需時間的長短來判斷實驗結(jié)果．
③該實驗最可能得出的結(jié)論是在一定范圍內(nèi)，隨著溫度升高，細(xì)胞膜的流動性加快．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)如圖所示的顯微結(jié)構(gòu)回答：
（1）綠眼蟲和變形蟲都是由一個細(xì)胞構(gòu)成的單細(xì)胞生物，都能完成運(yùn)動、攝食、增殖等生命活動，由此可以說明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
（2）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看，在一條小河流中，所有的衣藻構(gòu)成種群，綠眼蟲和變形蟲等所有生物構(gòu)成一個群落，整條小河構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)．
（3）分析下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（以刺槐為例）：葉肉細(xì)胞→葉→刺槐→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，分析回答有關(guān)問題：
①以上生命系統(tǒng)中屬于“器官”結(jié)構(gòu)層次的葉．
②在生命系統(tǒng)各個結(jié)構(gòu)層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最小的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞．
③從生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次看，一片刺槐林應(yīng)屬于生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)某種酶和ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．在細(xì)胞中大量分布B．組成元素可能相同
C．為細(xì)胞代謝提供能量D．只能在細(xì)胞內(nèi)起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

19．據(jù)藥理研究，一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分，某公司將它開發(fā)成一種保健飲料．該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者，生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題．請你完成下面的實驗鑒定報告．
（1）實驗?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉．
（2）實驗原理：還原性糖可用斐林試劑試劑、淀粉可用碘液試劑來檢測．
（3）實驗試劑與器材：一種茅草的根的組織勻漿、所需試劑、酒精燈、試管夾、火柴、滴管、燒杯、試管等．
（4）實驗步驟：
①鑒定還原性糖：向試管中加入2ml茅草根組織勻漿，再加入1ml新配制的斐林試劑并50～65℃水浴加熱2分鐘
②鑒定淀粉：向試管中加入少量茅草根組織勻漿，再加入適量的碘液并搖勻
（5）實驗現(xiàn)象與結(jié)果分析：
若實驗①出現(xiàn)磚紅色沉淀，實驗②沒出現(xiàn)藍(lán)色，則說明茅草的根只含還原糖
若實驗①沒出現(xiàn)磚紅色沉淀，實驗②出現(xiàn)藍(lán)色，則說明茅草的根只含淀粉
若實驗①出現(xiàn)磚紅色沉淀，實驗②出現(xiàn)藍(lán)色，則說明茅草的根既含還原糖，又含淀粉．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．許多蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)，稱為結(jié)構(gòu)蛋白
B．有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用，能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動，如性激素等各種激素
C．人體內(nèi)的抗體是蛋白質(zhì)，可以幫助人體抵御病菌和病毒等的侵害
D．一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者

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