【題目】為了探究酵母菌的呼吸方式設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：向甲、乙兩氣球中分別注入10ml酵母菌培養(yǎng)液、10ml加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中分別注入適量相等的氧氣，扎緊氣球，分別固定于裝有20°溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20°的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，不正確的是（ ）

A．甲、乙形成對照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實(shí)驗(yàn)誤差

B．實(shí)驗(yàn)開始的一段時間內(nèi)，甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒有發(fā)生變化

C．記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后，兩燒杯內(nèi)液面升高、乙沒有發(fā)生變化

D．可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測培養(yǎng)液以確認(rèn)是否進(jìn)行的是無氧呼吸

【答案】D

【解析】A、甲、乙形成對照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實(shí)驗(yàn)誤差，A正確；

B、實(shí)驗(yàn)開始的一段時間內(nèi)，甲由于進(jìn)行有氧呼吸，不會導(dǎo)致液面的改變，所以在開始的一段時間甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒有發(fā)生變化，B正確；

C、實(shí)驗(yàn)開始30min后，由于甲裝置的酵母菌進(jìn)行無氧呼吸，導(dǎo)致氣球的體積增大，所以兩燒杯內(nèi)液面甲升高，乙沒有發(fā)生變化，C正確；

D、溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測的是二氧化碳，而有氧呼吸和無氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳，所以不能用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測，應(yīng)該用重鉻酸鉀檢測是否有酒精的產(chǎn)生以確認(rèn)是否進(jìn)行的是無氧呼吸，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列與生態(tài)有關(guān)的問題：

（1）某生物課外小組對一個草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查．采用樣方法調(diào)查草原中某種植物的種群密度，取樣的關(guān)鍵是要注意 ．

（2）某同學(xué)對一云杉林的種群密度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)到的植株按高度（h）分為5級，每一級的植株數(shù)量如表所示．

等級

高度（cm）

數(shù)量（株）

a級

h≤10

120

b級

10＜h≤30

62

c級

30＜h≤100

32

d級

100＜h≤300

16

e級

H＞300

6

分析表中數(shù)據(jù)可知，此云杉種群的年齡組成屬于 ．

（3）該山區(qū)25年前發(fā)生過森林火滅，焚毀了所有林木．現(xiàn)有一位生態(tài)學(xué)者對該由區(qū)植被進(jìn)行調(diào)查，得到部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表，請回答下列問題．

①火災(zāi)后該地區(qū)群落的演替類型是 ．

②火災(zāi)后該地區(qū)曾引入一種外地植物，引入物種的種群基因型頻率變化如表：

基因型

引入前，原地

引入后5年，本地

引入后8年，本地

AA

51%

57%

61%

aa

11%

17%

21%

通過對該物種在引入前后種群基因頻率的比較，請說明該物種在引入前后有沒有發(fā)生進(jìn)化？ ．判斷的依據(jù)是 ．

（4）研究某草原能量傳遞關(guān)系獲得下列圖解，圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，字母a、b、c、d表示能量，數(shù)字表示生理過程或量流動方向．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過 過程實(shí)現(xiàn)的（填數(shù)字序號）．食草動物排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過程應(yīng)是圖示中的 箭頭所示（填數(shù)字序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)遺傳、變異和進(jìn)化的敘述，正確的是

A.自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向，進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性形成

B.繁殖過程中產(chǎn)生的變異個體都可以作為進(jìn)化的原材料

C.地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有氨基酸800個，其中氨基總數(shù)為810個，羧基總數(shù)為808個，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為（ ）

A．798、2和2 B．798、12和10

C．799、1和1 D．799、11和9

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述錯誤的是（ ）

A. 克隆綿羊“多利”的誕生證明了動物細(xì)胞具有全能性

B. 細(xì)胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)有一套發(fā)育成完整個體的全部遺傳信

C. 斯圖爾德的組織培養(yǎng)成功表明植物細(xì)胞具有全能性

D. 細(xì)胞分化程度越高，它的全能性就越低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲的A、B、C表示人體細(xì)胞間信息傳遞過程；圖乙表示信號分子對靶細(xì)胞作用的方式．下列表述正確的是（ ）

A．圖甲中可代表人體細(xì)胞間信息傳遞的全部方式

B．圖甲的三個過程中，信號分子都通過胞吐出相應(yīng)的細(xì)胞

C．圖乙中，若2為胰高血糖素，則靶細(xì)胞可以是肝細(xì)胞或肌細(xì)胞

D．圖乙中，若2為淋巴因子，則靶細(xì)胞可以是B淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，錯誤的是（　�。�

A. 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列的改變

B. 染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變化

C. 觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置

D. 基因突變一定會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，但不一定引起性狀的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若要利用某目的基因（見圖甲）和P1噬菌體載體（見圖乙）構(gòu)建重組DNA（見圖丙），限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)分別是Bgl Ⅱ（A↓GATCT）、EcoR Ⅰ（G↓AATTC）和Sau3A Ⅰ（↓GATC）。下列分析合理的是（ ）

A. 用EcoR Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

B. 用Bgl Ⅱ和EcoR Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

C. 用Bgl Ⅱ和Sau3A Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

D. 用EcoR Ⅰ和Sau3A Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某島嶼上生活著一種動物，其種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定．該動物個體從出生到性成熟需要6個月．如圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)（每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組的個體數(shù)），關(guān)于該種群的敘述，錯誤的是（ ）

A．該種群10月份的出生率可能為零

B．天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)

C．該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨著季節(jié)更替而變化

D．大量誘殺雄性個體不會影響該種群的密度

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