【題目】向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑，下列說(shuō)法正確的是（）

A.若a能抑制丙酮酸分解，則酒精的含量增加

B.若b能抑制葡萄糖分解，則丙酮酸含量會(huì)增加

C.若c能抑制ATP形成，則ADP含量減少

D.若d能抑制[H]與O2生成水，則O2消耗量減少

【答案】D

【解析】

有氧呼吸的三個(gè)階段

Ⅰ、第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，反應(yīng)方程式：C6H12O2C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋能量(少)

Ⅱ、第二階段發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中，反應(yīng)方程式：2C3H4O3＋6H2O6CO2＋20[H]＋能量(少)

Ⅲ、第三階段發(fā)生在線(xiàn)粒體內(nèi)膜，反應(yīng)方程式：24[H]＋6O212H2O＋能量(多)

A、a抑制丙酮酸分解，丙酮酸無(wú)法分解產(chǎn)生CO2或酒精或乳酸，導(dǎo)致酒精的含量降低，A錯(cuò)誤；

B、b抑制葡萄糖分解，葡萄糖無(wú)法分解產(chǎn)生丙酮酸，導(dǎo)致丙酮酸含量下降，B錯(cuò)誤；

C、ADP+Pi＋能量ATP，故若c能抑制ATP形成，則消耗的ADP含量減少，故ADP含量會(huì)增加，C錯(cuò)誤；

D、[H]＋O2H2O＋能量，若d能抑制[H]與O2生成水，則導(dǎo)致O2消耗量減少，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真核生物厭氧呼吸過(guò)程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.甲過(guò)程產(chǎn)生的ATP可用于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

B.骨骼肌細(xì)胞內(nèi)無(wú)氧時(shí)才可進(jìn)行乙過(guò)程

C.甲、乙、丙過(guò)程均發(fā)生在細(xì)胞溶膠中

D.面包制作時(shí)面團(tuán)的“發(fā)起”與甲、丙過(guò)程有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究赤霉素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)情況的影響，用赤霉素和細(xì)胞分裂素處理小桐 子幼苗，結(jié)果如圖所示。研究表明赤霉素和細(xì)胞分裂素均能促進(jìn)細(xì)胞周期基因的表達(dá)，其 中，細(xì)胞分裂素能顯著促進(jìn)赤霉素合成基因的表達(dá)，抑制赤霉素降解基因的表達(dá)，據(jù)此推 測(cè)錯(cuò)誤的是

A.赤霉素和細(xì)胞分裂素均能促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)

B.赤霉素和細(xì)胞分裂素均能解除頂端優(yōu)勢(shì)

C.赤霉素和細(xì)胞分裂素能夠促進(jìn)側(cè)芽細(xì)胞的分裂

D.細(xì)胞分裂素通過(guò)降低赤霉素含量促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示棄耕農(nóng)田的群落演替情況，相關(guān)敘述不合理的是

A.群落的演替順序就是生物進(jìn)化的順序

B.b 階段存在群落的水平結(jié)構(gòu)，不存在垂直結(jié)構(gòu)

C.從演替的過(guò)程可以看出，群落的演替就是指植物的演替

D.b 階段為 c 階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種植物的花色有紫色、白色兩種。為探究該植物花色的遺傳規(guī)律，某生物興趣小組用該植物的純種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

對(duì)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，興趣小組內(nèi)進(jìn)行了討論和交流，對(duì)該植物的花色遺傳最后得出了如下解釋:

①由一對(duì)基因（A、a）控制的，但含a的雄配子（花粉）部分不育；

②由多對(duì)基因共同控制的（A、a，B、b，C、c……）。

（1）如果假設(shè)①正確，上述實(shí)驗(yàn)F1紫花植株產(chǎn)生的可育雄配子中a配子的概率是________。

（2）為驗(yàn)證上述①②假設(shè)，該小組一致同意對(duì)F1進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)預(yù)測(cè)兩種假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

假設(shè)①：（F1♀）子代表現(xiàn)型及比例為________________________________________，（F1♂）子代表現(xiàn)型及比例為_________________________________________。

假設(shè)②：（F1♀）子代表現(xiàn)型及比例為________________________________________，（F1♂）子代表現(xiàn)型及比例為_________________________________________。

如果實(shí)驗(yàn)證明假設(shè)②是正確的，則上述實(shí)驗(yàn)F2中的紫花植株中純種占__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某一個(gè)二倍體生物體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖分析正確的是

A. 圖②產(chǎn)生的子細(xì)胞不一定為精細(xì)胞

B. 圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的有①③⑤

C. 圖示5個(gè)細(xì)胞均具有同源染色體

D. 該生物的正常體細(xì)胞中含有4條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示用燕麥幼苗做如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。①組實(shí)驗(yàn)如甲圖：將切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分別取兩個(gè)瓊脂塊A、B緊貼在C切面上，數(shù)小時(shí)后如甲圖所示處理。②組實(shí)驗(yàn)如乙圖：將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)，數(shù)小時(shí)后如乙圖所示處理。以下說(shuō)法不正確的是

A.兩天后，胚芽鞘D的生長(zhǎng)向左，因B側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，向下運(yùn)輸多，右側(cè)生長(zhǎng)快

B.兩天后，胚根E的生長(zhǎng)向右，因B側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，抑制根的生長(zhǎng)

C.兩天后，胚芽鞘G的生長(zhǎng)向左，因Y側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，胚芽鞘生長(zhǎng)快

D.兩天后，胚芽鞘G直立生長(zhǎng)，因?yàn)?/span>X、Y兩側(cè)的生長(zhǎng)素濃度相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若高致病性禽流感病毒 H5N1 侵入人體后可發(fā)生如圖免疫反應(yīng)（A、B 為有關(guān)物質(zhì)），下列各種分析正確的是

A.禽流感病毒 H5N1 侵入機(jī)體后，能刺激 T 細(xì)胞增殖和分化成效應(yīng) T 細(xì)胞，效應(yīng) T 細(xì)胞產(chǎn)生抗體與病毒結(jié)合

B.效應(yīng) T 細(xì)胞和靶細(xì)胞密切接觸依賴(lài)宿主細(xì)胞表面的B 物質(zhì)

C.T 細(xì)胞在骨髓中成熟，它可分化成記憶細(xì)胞和效應(yīng) T 細(xì)胞

D.病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞后只能依靠細(xì)胞免疫將病毒殺死，因此細(xì)胞免疫比體液免疫更為重要

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原產(chǎn)于南美的紅火蟻是危害性極大的外來(lái)入侵物種，其食性雜，食物包括多種植物、小型動(dòng)物及腐肉等。紅火蟻攻擊性強(qiáng)，不僅對(duì)入侵地造成生態(tài)破壞，也嚴(yán)重危害人體健康。

（1）在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，紅火蟻屬于________________。同一個(gè)蟻巢中，不同形態(tài)的紅火蟻生活在不同的蟻室，__________（填“能”或“不能”）體現(xiàn)群落的空間結(jié)構(gòu)。

（2）紅火蟻入侵后，會(huì)使當(dāng)?shù)厝郝溲萏娴?/span>____________________發(fā)生明顯變化。下圖表示入侵早期，紅火蟻種群出生率和死亡率的關(guān)系（①表示出生率，②表示死亡率）。由此可見(jiàn)在此時(shí)間段，紅火蟻種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)，判斷依據(jù)是____________________。

（3）對(duì)被紅火蟻入侵的原生草地和人工草坪兩處群落進(jìn)行調(diào)查，其中______________受到破壞更明顯，原因是____________________________________________________。

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