【題目】連續(xù)雨天導(dǎo)致某地黃瓜受粉不佳,為了避免減產(chǎn),某實(shí)驗(yàn)小組用相同濃度的不同的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理了黃瓜未受粉的雌蕊柱頭,一段時(shí)間后統(tǒng)計(jì)的結(jié)實(shí)率如圖所示,其中第4組未做處理。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了GA3具有兩重性
B.用不同濃度的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理都可促進(jìn)黃瓜結(jié)實(shí)
C.實(shí)驗(yàn)中GA3和NAA表現(xiàn)為協(xié)同作用實(shí)際生產(chǎn)中可同時(shí)用二者處理黃瓜
D.若用圖中的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理情況相同的玉米,則結(jié)果可能與圖中結(jié)果完全相同
【答案】C
【解析】
生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)為兩重性:既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。生長(zhǎng)素所發(fā)揮的作用,因?yàn)闈舛取⒅参锛?xì)胞的成熟情況和器官的種類(lèi)不同而有較大的差異。
題意實(shí)驗(yàn)中第四組是空白對(duì)照,其他三組實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)組,由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知NAA和GA3都能促進(jìn)黃瓜產(chǎn)量增加,而且二者之間在促進(jìn)黃瓜結(jié)實(shí)上又協(xié)同作用。由于沒(méi)有對(duì)不同濃度的GA3對(duì)黃瓜結(jié)實(shí)的影響進(jìn)行研究,故不能看出GA3促進(jìn)黃瓜結(jié)實(shí)的兩重性,黃瓜的產(chǎn)量是果實(shí)組成的,不結(jié)種子也有產(chǎn)量,而玉米是由種子組成的產(chǎn)量,故兩種生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)兩種植物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同。
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能體現(xiàn)了GA3具有兩重性,A錯(cuò)誤;
B、用適宜濃度的合適的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理可促進(jìn)黃瓜結(jié)實(shí),B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出實(shí)驗(yàn)中GA3和NAA表現(xiàn)為協(xié)同作用,故實(shí)際生產(chǎn)中可同時(shí)用二者處理黃瓜,已獲得較高的產(chǎn)量,C正確;
D、黃瓜收獲的是果實(shí),而玉米收獲的是種子,對(duì)未授粉的玉米用生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理,結(jié)果很可能與圖中不符,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn),有關(guān)敘述不正確是( )
A.J型所示增長(zhǎng)呈指數(shù)增長(zhǎng)
B.改善空間和資源條件有望使K值提高
C.J型和S型曲線(xiàn)均是數(shù)學(xué)模型的一種表現(xiàn)形式
D.bc段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降,出生率小于死亡率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生長(zhǎng)圖形法是一種測(cè)定微生物營(yíng)養(yǎng)需求的簡(jiǎn)便方法。為探究某嗜熱菌所需生長(zhǎng)因子的種類(lèi),研究小組把該菌的懸浮液與不含任何生長(zhǎng)因子但含有其他必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基混合后倒成平板,然后在平板上劃分?jǐn)?shù)區(qū),將甲、乙、丙三種生長(zhǎng)因子分別添加到不同區(qū)域,培養(yǎng)結(jié)果如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.倒成平板后直接培養(yǎng)可判斷有無(wú)污染B.倒成平板前培養(yǎng)基需要進(jìn)行滅菌處理
C.圖示結(jié)果表明該菌需要生長(zhǎng)因子乙或丙D.生長(zhǎng)圖形法還可用于某些菌種的篩選
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中,某小組同學(xué)選用吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙,每組10支;
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,相同時(shí)間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。
枝條 | 甲組 | 乙組 | 丙組 |
溶液 | 的IBA溶液 | 的IBA溶液 | 清水 |
③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量,繪制的柱狀圖。
(1)你認(rèn)為他們的子課題名稱(chēng)是_________________。
(2)設(shè)置清水組的目的是_______________________。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____________組枝條生根最多,其原因是________________;_____________組枝條生根最少,其原因是本___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A.與高溫環(huán)境相比,恒溫動(dòng)物在低溫環(huán)境下產(chǎn)熱多,散熱也多
B.在炎熱環(huán)境中,血管舒張主要是通過(guò)體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的
C.在高溫環(huán)境中,可以通過(guò)降低產(chǎn)熱甚至不產(chǎn)熱來(lái)維持體溫恒定
D.散熱都發(fā)生在體表,所以皮膚是唯一有效的散熱器官
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在某草原,由于開(kāi)采煤礦,植被被破壞消失,土壤變得更干旱貧瘠?蒲腥藛T對(duì)該煤礦廢棄后植被恢復(fù)情況進(jìn)行了多年追蹤調(diào)查,結(jié)果如下表。
第1年 | 第5年 | 第10年 | 第15年 | 第25年 | |
物種數(shù) | 8 | 19 | 20 | 40 | 48 |
優(yōu)勢(shì)種 | 蒺藜 豬毛菜 反枝莧 灰綠藜 | 白蓮蒿 蒲公英 鶴虱 狗尾草 | 白蓮蒿 差不嘎蒿 羊草 寸草苔 | 差不嘎蒿 羊草 大針茅 寸草苔 | 大針茅 羊草 克氏針茅 |
均為一年生植物 | 鶴虱和狗尾草為一年生植物,其余為多年生 | 均為多年生植物 | 均為多年生植物 | 均為多年生植物 |
(1)在植物種群密度的調(diào)查中,需依據(jù)植物的________設(shè)置樣方大小,并對(duì)樣方中的植物進(jìn)行計(jì)數(shù)。
(2)植被恢復(fù)是恢復(fù)被破壞生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),從植物在生態(tài)系統(tǒng)中功能角度闡述理由:____________。
根據(jù)表中調(diào)查結(jié)果可知,該植物群落演替的趨勢(shì)是______。
(3)該草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈的能量流動(dòng)調(diào)查結(jié)果如下圖:
注:圖中方框內(nèi)的數(shù)字為同化的能量,單位為kcal·ha-1·a-1
①圖中“A”包括___________________________的能量。
②該食物鏈中,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為________。
③根據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計(jì),評(píng)估該系統(tǒng)中的某種鳥(niǎo)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為3.2,請(qǐng)解釋原因:________。
(4)與本地未開(kāi)發(fā)的草原相比,恢復(fù)中的露天廢棄煤礦生態(tài)系統(tǒng)更容易發(fā)生蟲(chóng)災(zāi)。從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析,發(fā)生該現(xiàn)象的可能原因是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人在饑餓時(shí)或遇到寒冷刺激,機(jī)體會(huì)進(jìn)行一系列穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)活動(dòng)。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.寒冷直接刺激下丘腦,引起了骨骼肌收縮,會(huì)出現(xiàn)全身顫抖
B.參與這一穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有脊髓、垂體、下丘腦、甲狀腺、胰腺等器官
C.饑餓時(shí)胰高血糖素水平升高,促進(jìn)肌糖原的分解使血糖升高
D.皮膚毛細(xì)血管舒張,減少熱量散失,人體會(huì)表現(xiàn)出面色蒼白
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖所示,分析人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)無(wú)氧呼吸過(guò)程中,有機(jī)物所釋放的能量,其中,大部分以_______,其余小部分___________。
(2)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量,這種說(shuō)法是否成立?__________。請(qǐng)說(shuō)明原因_______________________。
(3)若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c,會(huì)因?yàn)?/span>_____________________而使肌肉酸脹乏力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某高山苔原帶不同海拔的牛皮杜鵑種群存活曲線(xiàn)如圖所示,圖中縱坐標(biāo)表示存活個(gè)體數(shù)的對(duì)數(shù)值。該苔原帶中牛皮杜鵑的分布型均為集群分布。下列敘述正確的是( )
A.圖中3條存活曲線(xiàn)可反映不同物種的死亡年齡分布狀況
B.中海拔的牛皮杜鵑與水螅和小型哺乳類(lèi)動(dòng)物的存活曲線(xiàn)都不同
C.高海拔的牛皮杜鵑進(jìn)入第II齡級(jí)比例最小,其分布型是種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的
D.低海拔的牛皮杜鵑存活能力最高,其種群成員間既不互相吸引也不互相排斥
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