【題目】如圖表示細(xì)胞膜部分功能模式圖．據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（）
A.功能①在生命起源過程中具有關(guān)鍵作用
B.功能②表示進入細(xì)胞的物質(zhì)對細(xì)胞都有利
C.胰島素調(diào)控生命活動可用圖中③表示
D.相鄰的植物細(xì)胞可通過功能④進行信息交流

【答案】B
【解析】解：A、①即系統(tǒng)的邊界，在生命起源過程中具有重要作用，將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開，產(chǎn)生了原始的細(xì)胞，并成為相對獨立的系統(tǒng)，A正確；B、功能②表示物質(zhì)進出細(xì)胞，一般是吸收有利物質(zhì)，但有些有害物質(zhì)也能進出細(xì)胞，說明控制物質(zhì)進出細(xì)胞是相對的，B錯誤；C、激素調(diào)控生命活動需要靶細(xì)胞進行信號檢測，C正確；D、相鄰的植物細(xì)胞可通過功能④進行信息交流，D正確．故選：B． 一、細(xì)胞膜的功能：1．維持穩(wěn)定代謝的胞內(nèi)環(huán)境①即系統(tǒng)的邊界，又能調(diào)節(jié)和選擇物質(zhì)進出細(xì)胞．2．在細(xì)胞識別③、信號傳遞④、纖維素合成和微纖絲的組裝等方面，生物膜也發(fā)揮重要作用．3．與其他細(xì)胞進行信息交流，但是這些物質(zhì)并不是和細(xì)胞膜上的受體結(jié)合的，而是穿過細(xì)胞膜，與細(xì)胞核內(nèi)或細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的某些受體相結(jié)合，從而介導(dǎo)兩個細(xì)胞間的信息交流．二、物質(zhì)運輸?shù)姆绞綖椋阂粋�是主動運輸是消耗能量的；一個自由擴散、還有一個協(xié)助擴散②，都是被動運輸，是不耗能的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一實例能證明微量元素是生命活動所必需的（　�。�
A.Mg是葉綠素的組成成分
B.油菜缺少B時只開花不結(jié)果
C.哺乳動物血液中Ca2+含量太低會抽搐
D.缺P會影響ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是

A．DNA是所有生物的遺傳物質(zhì) B．真核生物的DNA都以染色體為載體

C．RNA是所有病毒的遺傳物質(zhì) D．核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在以下描述中，可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是（ ）

A．能夠使人或動、植物患病

B．沒有細(xì)胞核，僅有核酸

C．具有寄生性

D．由核酸和蛋白質(zhì)裝配進行增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課題組以南瓜為實驗材料，應(yīng)用赤霉素和生長素進行相關(guān)研究。結(jié)果如下圖，據(jù)圖分析錯誤的是(　　)

A. 南瓜突變體為上述激素合成缺陷型

B. 生長素對正常南瓜的生理作用表現(xiàn)兩重性

C. 正常南瓜對生長素敏感程度比赤霉素高

D. 適宜濃度的生長素和赤霉素可以協(xié)同促進正常南瓜莖的伸長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類紅綠色盲的基因位于X染色體上,禿頂?shù)幕蛭挥诔Ｈ旧w上。結(jié)合下表信息可預(yù)測,圖中Ⅱ3和Ⅱ4所生子女是。

BB

Bb

bb

男

非禿頂

禿頂

禿頂

女

非禿頂

非禿頂

禿頂

A. 非禿頂色盲兒子的概率為1/4

B. 非禿頂色盲女兒的概率為1/8

C. 禿頂色盲兒子的概率為1/8

D. 禿頂色盲女兒的概率為0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)單倍體、二倍體及染色體組的敘述錯誤的是（ ）

A．有的單倍體生物的體細(xì)胞內(nèi)存在同源染色體

B．基因型為AAaaBBBB的個體含四個染色體組

C．體細(xì)胞中含兩個染色體組的就是二倍體

D．一倍體一定是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了驗證糖尿病是由胰島素缺乏引起的，某研究小組提出了以下實驗思路：

①隨機選擇若干只健康小鼠(甲組)，口服一定量的葡萄糖溶液，定時檢測血糖濃度和胰島素濃度，觀察兩者濃度峰值出現(xiàn)的先后順序。

②口服葡萄糖1.5 h后，觀察甲組小鼠的肝細(xì)胞活動，與空腹時相比攝取血糖能力有何變化。

③隨機選擇若干只健康小鼠(乙組)，切除胰腺，口服一定量的葡萄糖溶液3 h后，預(yù)測血糖濃度維持在較高水平還是較低水平。

④若口服葡萄糖溶液2 h后，給乙組小鼠注射適量胰島素，預(yù)測血糖有什么變化(說明：實驗條件適宜；如圖可作參考)。

請回答：

（1）設(shè)計表格，并將實驗思路①～④預(yù)測的實驗結(jié)果與原因分析填入表中。

__________

（2）為了使實驗更有說服力，在上述實驗的基礎(chǔ)上寫出第⑤項實驗思路。

________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某家族的遺傳系譜圖，請回答下列問題(所有概率用分?jǐn)?shù)表示)：

(1)從系譜圖上可以看出，第Ⅰ代將色盲基因傳遞給Ⅲ－10個體的途徑是________________(用相關(guān)數(shù)字和“→”表示)，這種傳遞特點在遺傳學(xué)上稱為____________。

(2)如果色覺正�；驗锽、紅綠色盲基因為b，正常膚色基因為A，白化病基因為a，Ⅱ－4個體的基因型為__________。Ⅲ－7個體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是________。

(3)假設(shè)Ⅰ－1個體不攜帶色盲基因，如果Ⅲ－8個體與Ⅲ－10個體婚配，后代兩病都患的概率是________；Ⅲ－8懷孕后可通過________方法確定胎兒是否帶有白化病致病基因。

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同步練習(xí)冊答案