Question

5．圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)胞中過(guò)程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核．
（2）由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換，而導(dǎo)致過(guò)程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸（密碼子有AUU、AUC、AUA）變成蘇氨酸（密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG），則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是A∥T替換成G∥C．
（3）圖中的過(guò)程①是DNA復(fù)制，與過(guò)程③有關(guān)的RNA種類(lèi)有哪些？tRNA、mRNA和rRNA．如果細(xì)胞的核仁被破壞，會(huì)直接影響圖中核糖體（結(jié)構(gòu)）的形成．
（4）人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同（在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇），其原因是基因的選擇性表達(dá)．
（5）以白化病為例，基因是如何控制生物性狀的？基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物的性狀．

Answer 1

分析 分析題圖：①是以DNA的兩條鏈為模板，進(jìn)行的是DNA復(fù)制過(guò)程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中；②是以DNA的一條鏈為模板，進(jìn)行的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中；③是以mRNA為模板，進(jìn)行的是翻譯過(guò)程，發(fā)生在核糖體上．

解答 解：（1）②是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成RNA的過(guò)程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中．
（2）異亮氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子與蘇氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子中一個(gè)不同堿基是第2個(gè)堿基，由U變?yōu)镃，則模板基因中堿基替換情況是A∥T替換成G∥C．
（3）圖中的過(guò)程①是DNA復(fù)制，與過(guò)程③有關(guān)的RNA種類(lèi)有tRNA、mRNA和rRNA．核仁與某種RNA的合成及核糖體的形成有關(guān)．如果細(xì)胞的核仁被破壞，會(huì)直接影響圖中核糖體的形成．
（4）由于不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá)，人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同．
（5）以白化病為例，基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物的性狀．
故答案為：
（1）細(xì)胞核
（2）A∥T替換成G∥C
（3）DNA復(fù)制       tRNA、mRNA和rRNA       核糖體
（4）不完全相同       基因的選擇性表達(dá)
（5）基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物的性狀

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程等知識(shí)要點(diǎn)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．