【題目】如圖，科學(xué)家對(duì)單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接：將甲的傘柄嫁接到乙的假根上，長(zhǎng)出了傘帽。下列有關(guān)評(píng)價(jià)合理的是( )

A. 該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是遺傳的控制中心

B. 該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞溶膠是遺傳的控制中心

C. 如果除去該傘藻的細(xì)胞核，它仍能正常生存

D. 長(zhǎng)出的傘帽與甲的傘帽特征相同

【答案】A

【解析】

細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心；則“生物性狀主要由細(xì)胞核決定”，新組合的“傘藻”將來長(zhǎng)出何種形狀的帽，是由細(xì)胞核決定。

乙的假根具有細(xì)胞核，甲的傘柄嫁接到乙的假根上，將長(zhǎng)出乙的傘帽，證明了細(xì)胞核是遺傳的控制中心，A正確；DNA主要存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞核是遺傳的控制中心，B錯(cuò)誤；細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心，除去細(xì)胞核，傘藻不能正常生存，C錯(cuò)誤；嫁接后長(zhǎng)出的傘帽與乙相同，D錯(cuò)誤。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答問題

Ⅰ測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度方法步驟：

①甲、乙裝置D中放入__________溶液，裝置乙作為____組

②裝置甲、乙____處理，放在溫度等相同的環(huán)境中

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅色液滴移動(dòng)的方向和刻度。若甲液滴_______移2.5cm/h，乙左移0.5cm/h則呼吸作用強(qiáng)度為______________cm/h。

Ⅱ測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度方法步驟：

①甲、乙裝置D中放入__________溶液，乙裝置作為對(duì)照組

②將裝置甲、乙放在________、溫度等相同的環(huán)境中

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水液滴移動(dòng)的方向和刻度，若甲液滴 _________移3cm/h，乙左移0.5cm/h則凈光合作用強(qiáng)度為____________cm/h。

④轉(zhuǎn)基因植物實(shí)際光合作用強(qiáng)度為_______cm/h。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖 1 表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的部分生命活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖 1 中 a→h 段表示_________分裂，該過程發(fā)生在生物的 ________（器官）中；

（2）基因的自由組合發(fā)生在______（填字母）細(xì)胞中，h 細(xì)胞的名稱是_______，其分裂得到的子細(xì)胞為_______________。

（3）圖 2 坐標(biāo)中 DE 段對(duì)應(yīng)圖 1 中的細(xì)胞為______，該段形成的原因是_____________，E 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中含有 ________________對(duì)同源染色體；請(qǐng)?jiān)趫D 2 曲線 F 點(diǎn)后補(bǔ)充畫出 a→h 過程中染色體數(shù)與核 DNA 數(shù)之比的變化_____________。

（4）i 細(xì)胞和 j 細(xì)胞的功能不同的根本原因是 _______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化（如下圖）。請(qǐng)回答問題。

（1）由圖可知，隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量 ，尿素含量 。由于在原培養(yǎng)液中沒有尿素，推測(cè)其是 的產(chǎn)物。

（2）培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，其主要作用是 ；被吸收的葡萄糖主要通過 作用，為細(xì)胞提供 。

（3）轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶，正常情況下這類酶不會(huì)排出胞外，若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到該類酶，可能的原因是 。

（4）由（1）和（3）可初步判斷，細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有 的特性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在蓋玻片的一側(cè)滴入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/ml的蔗糖溶液，某同學(xué)在顯微鏡下觀察到紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖中①表示細(xì)胞膜

B. 該過程中圖中②的顏色在變深

C. 該過程中圖中②的體積在變小

D. 本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了自身前后對(duì)照的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)AAaXb的精子，則另三個(gè)精子的基因型分別是（ ）

A. aXb、Y、YB. Xb、aY、YC. aXb、aY、YD. AaXb、Y、Y

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ下圖為利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。請(qǐng)分析并回答：

（1）植株A的體細(xì)胞內(nèi)最多時(shí)有_________個(gè)染色體組，過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是________。

（2）基因重組發(fā)生在圖中________（填編號(hào)）過程。

（3）利用幼苗2培育出植株B的育種過程的最大優(yōu)點(diǎn)是______________，植株B純合的概率為________。

Ⅱ下圖為利用人成纖維細(xì)胞(具有分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上存活)和小鼠骨髓瘤細(xì)胞(具有分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活)進(jìn)行人類基因定位的操作示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖示應(yīng)用技術(shù)名稱為________________。

(2)操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)在________代以內(nèi)；誘導(dǎo)融合運(yùn)用了____________________原理。

(3)培養(yǎng)時(shí)pH一般為______________；在操作中加入烏本苷的目的是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻是自花受粉植物，野生稻A耐鹽能力強(qiáng)，栽培水稻B(純種）綜合性狀好（有多種優(yōu)良性狀)但不耐鹽，有人設(shè)計(jì)了如圖所示育種方案，最終都選育出了綜合性狀好且耐鹽能力強(qiáng)的水稻新品種。

下列說法錯(cuò)誤的是

A. 兩種育種方案依據(jù)的變異原理都是基因重組

B. 方案二較方案一更簡(jiǎn)便，只要每代種植、收集種子就可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

C. 若方案二中F1植株全部耐鹽，F(xiàn)2耐鹽：不耐鹽=1:3，則耐鹽性狀受兩對(duì)等位基因控制

D. 方案二與方案一相比，最突出的優(yōu)點(diǎn)是使后代更快更多地積累水稻B的多種優(yōu)良性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究家庭廚房常見香辛料如大蒜、生姜、辣椒、丁香、桂皮和茴香等浸出液的抑菌效果，某學(xué)校科技興趣小組展開了相關(guān)的探究，如圖為本次探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本框架（以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象）：

結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，需要配制兩種類型培養(yǎng)基，一種類型是____________，另一種是起對(duì)照作用的普通的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基。配制培養(yǎng)基過程中調(diào)節(jié)pH的時(shí)期是在________之前。

A.計(jì)算稱量 B.熔化 C.滅菌 D.倒平板

（2）本實(shí)驗(yàn)中，大腸桿菌接種采用的方法是_______，并要保證每個(gè)培養(yǎng)皿中接種的菌液量相等，這樣做的目的是__________。

（3）計(jì)數(shù)時(shí)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果會(huì)_____________（填“偏大”或“偏小”），其原因是_________。

（4）在腐乳制作過程中要加入一定量的香辛料。若要探究各種香辛料對(duì)可能的污染菌起抑制作用的最小使用量，請(qǐng)寫出探究的基本思路。___________________(表述合理，能夠?qū)崿F(xiàn)探究目的即可得分）。

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