【題目】 2017屆天津市河北區(qū)高三總復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)(二)生物試卷】下圖是免疫細(xì)胞之間相互作用的部分模式圖,下列相關(guān)敘述正確的是

A. 細(xì)胞將抗原呈遞給細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能

B. 細(xì)胞有特異識(shí)別功能,吞噬病菌體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性

C. 免疫活性物質(zhì)都來(lái)自免疫細(xì)胞,如圖中的物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ

D. 細(xì)胞和細(xì)胞都在體液免疫和細(xì)胞免疫中發(fā)揮重要作用

【答案】A

【解析】根據(jù)圖示分析,細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,其攝取、處理病原體,暴露抗原,傳遞給T細(xì)胞和B細(xì)胞,所以細(xì)胞T細(xì)胞,分泌物質(zhì),即淋巴因子作用于細(xì)胞,即B細(xì)胞,使B細(xì)胞增殖、分化為細(xì)胞,即漿細(xì)胞,分泌物質(zhì),即抗體。吞噬細(xì)胞J將抗原呈遞給T細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞之間的信息交流,A正確;吞噬細(xì)胞無(wú)特異性識(shí)別功能,B錯(cuò)誤;溶菌酶屬于免疫活性物質(zhì),但可以由非免疫細(xì)胞分泌,如唾液腺細(xì)胞分泌,C錯(cuò)誤;細(xì)胞B細(xì)胞只在體液免疫中發(fā)揮作用,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物基因型為AaBb,經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子,如圖為其體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞,則(

A.若圖中基因位點(diǎn)1的基因?yàn)锳,而位點(diǎn)2和4為B與b,則該細(xì)胞有可能發(fā)生了交叉互換
B.該圖表示時(shí)期有4個(gè)染色體組
C.該狀態(tài)下的細(xì)胞發(fā)生了基因重組
D.該細(xì)胞中位點(diǎn)2與4所在染色體為同源染色體,位點(diǎn)2與4上的基因遵循分離定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某22肽被水解成1個(gè)4肽,2個(gè)3肽,2個(gè)6肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是( )

A.6 18 B.5 18

C.5 17 D.6 17

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于真核生物細(xì)胞的生命活動(dòng),下列說(shuō)法正確的是

A. 肽鏈在核糖體中形成復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)

B. 有氧呼吸過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生CO2

C. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能發(fā)生ATP的分解與合成

D. tRNAmRNA的識(shí)別發(fā)生在細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的(
A.變形蟲(chóng)
B.酵母菌
C.衣藻
D.煙草花葉病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系。請(qǐng)分析回答

(1)表示的結(jié)構(gòu)名稱是________________;表示的結(jié)構(gòu)名稱是__________________。

(2)圖中有分泌激素功能的結(jié)構(gòu)是______________________________及A結(jié)構(gòu)中的下丘腦。當(dāng)激素增多時(shí),都將增多,這種調(diào)節(jié)方式叫做___________________。

(3)若上圖表示體溫調(diào)節(jié)過(guò)程,則體溫調(diào)節(jié)的方式是_________, 體溫調(diào)節(jié)中樞是____________。

(4)在動(dòng)物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)中,神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用途徑是________________,神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)比較,作用范圍較廣泛的是________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】【2017屆浙江省湖州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷】假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,下圖表示λ值隨時(shí)間的變化曲線。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 0-a年,種群數(shù)量增加,其年齡組成是增長(zhǎng)型

B. c-d年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型增長(zhǎng)

C. b-c年,種群數(shù)量增加,種群呈“J”型增長(zhǎng)

D. a-b年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化,圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA數(shù)量的關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體;圖2所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體

B. 圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細(xì)胞的分裂時(shí)期是后期

C. 有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖4中d所示的情況

D. 圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c對(duì)應(yīng)圖3中的AB段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將水稻培養(yǎng)在有各種營(yíng)養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中,相同時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)水稻吸收硅多,吸收鈣少,這說(shuō)明(
A.水稻培養(yǎng)液中硅和鈣的濃度不同
B.水稻根細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性
C.硅是大量元素,鈣是微量元素
D.硅是小分子,鈣是大分子

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