【題目】如圖細胞吸水力隨質(zhì)壁分離程度變化曲線．下列相關敘述中，正確的是（ ）

A. 細胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈負相關

B. 細胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒有吸水力

C. 如果增大外界溶液的濃度，則細胞的質(zhì)壁分離程度更高

D. 在質(zhì)壁分離復原的過程中，細胞吸水力應逐漸升高

【答案】C

【解析】

解：A、細胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈正相關，即質(zhì)壁分離程度越大，細胞吸水力越大，A錯誤；

B、細胞不發(fā)生質(zhì)壁分離說明細胞液的濃度等于或小于外界溶液的濃度，說明細胞仍有吸水力，B錯誤；

C、如果增大外界溶液的濃度，則濃度差越大，導致細胞失水越多，細胞的質(zhì)壁分離程度更高，C正確；

D、在質(zhì)壁分離復原的過程中，細胞液的濃度逐漸減小，細胞吸水力應逐漸降低，D錯誤．

故選：C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與細胞周期有關的敘述，正確的是

A. 等位基因的分離發(fā)生在細胞周期的分裂間期

B. 在植物細胞的細胞周期中紡錘絲出現(xiàn)在分裂間期

C. 細胞周期中染色質(zhì)DNA比染色體DNA更容易復制

D. 肝細胞的細胞周期中染色體存在的時間比染色質(zhì)的長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在完全顯性的情況下，下列四組基因型在相同環(huán)境中，表現(xiàn)型相同的一組是（ ）

A. AaBb和AABbB. AaBb和aaBbC. aaBb和AabbD. Aabb和AABb

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞分裂間期依次劃分為G1、S和G2期，研究者將處于不同時期的細胞進行融合，實驗結(jié)果如下圖所示。其中灰色的部分是細胞核，黑點代表中心體。下列推斷不合理的是

A. 引發(fā)中心體復制的物質(zhì)持續(xù)存在到G2期

B. 中心體和DNA復制可能同時進行

C. S期細胞中存在使G1期細胞核進入S期的物質(zhì)

D. 中心體的復制始于G1期，在G2期復制完畢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的部分示意圖，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列敘述正確的是 ( )

A. 圖中包含3條食物鏈

B. 從能量關系看，③最多占到①的0.04，因為①②中能量均不能全部被下一營養(yǎng)級利用

C. 該生態(tài)系統(tǒng)共有五個營養(yǎng)級，每個營養(yǎng)級均可有多種生物

D. 初級消費者糞便中的有機物被分解者利用，使初級消費者同化的能量流向分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m2.y)。下列關于該生態(tài)系統(tǒng)的分析錯誤的是(　　)

A. 圖中①代表的生理過程是呼吸作用，肉食動物從上一營養(yǎng)級所同化的能量為2.5×103kJ/m2·y

B. 與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，人工生態(tài)系統(tǒng)使能量得到最有效的利用

C. 如果要增加該生態(tài)系統(tǒng)中頂位肉食動物的輸出，可以采取的措施是增加有機物的輸入

D. 該生態(tài)系統(tǒng)中第二、三營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為13.8%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項中正確的是（ ）

A. ①表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量

B. 一般情況下，次級消費者增加1kg，生產(chǎn)者至少增加100kg

C. 生物與生物之間的捕食關系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動具有單向性

D. 從能量關系看②≥③+④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)報載，科學家發(fā)現(xiàn)了一種可以分解雞毛的角蛋白酶，有可能被用來“消化”導致瘋牛病和人類克雅氏癥的毒蛋白。經(jīng)實驗表明，角蛋白酶確實能夠破壞毒蛋白，使其喪失傳染能力。由此可知，該毒蛋白有著與雞毛中的角蛋白相似的(　　)

A. 氨基酸的數(shù)量B. 空間結(jié)構(gòu)

C. 氨基酸的種類D. 氨基酸的排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從整個細胞來看，組成原生質(zhì)層的是（ ）

①細胞壁 ②細胞膜 ③部分細胞質(zhì) ④液泡膜 ⑤液泡

A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤

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