11.尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,需經(jīng)細(xì)菌的分解才能更好地被植物利用.生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,下列是從土壤中分離分解尿素細(xì)菌的有關(guān)問(wèn)題,請(qǐng)分析回答:
(1)如圖是利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步稀釋到培養(yǎng)基的表面.除此方法外,常用的微生物接種方法還有稀釋涂布平板法(寫(xiě)一種).
(2)如果要對(duì)培養(yǎng)的菌落進(jìn)行純化,在培養(yǎng)基上劃線操作時(shí),操作的第一步及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán),目的是對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌.
(3)下面是兩種培養(yǎng)基配方:
表1:A培養(yǎng)基配方
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O葡萄糖尿素瓊脂H2O
1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g15.0g1 000mL
表2:B培養(yǎng)基配方
纖維素粉NaNO3Na2HPO4•7H2OKH2PO4MgSO4•7H2OKCl酵母浸膏H2O
5g1g1.2g0.9g0.5g0.5g0.5g1 000mL
①配制培養(yǎng)基的操作步驟bdcea(用字母順序回答).
a.倒平板  b.計(jì)算  c.溶化d.稱量   e.滅菌
②通常培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌法滅菌.
③如果要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌,應(yīng)選擇上述A配方的培養(yǎng)基,在該培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,可初步鑒定出該種細(xì)菌能否分解尿素.
(4)如果進(jìn)一步從尿素分解菌中提取出DNA,利用PCR技術(shù)擴(kuò)增,則每次循環(huán)復(fù)制可分為變性、復(fù)性、延伸三步.而尿素分解菌能分解尿素的直接原因是它們能合成脲酶.

分析 1、常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.
2、常用的滅菌方法有高壓蒸汽滅菌、灼燒滅菌和干熱滅菌.
3、制備固體培養(yǎng)基的步驟是:計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板.
4、如果要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌,應(yīng)選擇以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基;在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解為氨,PH增高,使指示劑變紅色.
5、PCR技術(shù)的原理是體外DNA的復(fù)制,該過(guò)程的每次循環(huán)可以分為高溫變性(DNA解鏈)、低溫復(fù)性(引物結(jié)合到互補(bǔ)DNA鏈)、中溫延伸(Taq酶從引物起始進(jìn)行互補(bǔ)鏈的合成)三步.

解答 解:(1)題圖中微生物的接種中使用了接種環(huán),且是在固體培養(yǎng)基上接種,其接種方法是平板劃線法,平板劃線法是用接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線,從而將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面的接種方法;除此方法外,常用的微生物接種方法還有稀釋涂布平板法.
(2)接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌.
(3)①配制培養(yǎng)基的操作步驟是:計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板.
②培養(yǎng)基通常采用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌,在制備固體培養(yǎng)基的倒平板操作時(shí),平板冷凝后,應(yīng)將平板倒置,目的是防止培養(yǎng)皿內(nèi)壁上出現(xiàn)的冷凝水污染培養(yǎng)基.
③如果要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌,應(yīng)選擇上述以尿素為唯一氮源的A培養(yǎng)基,在該培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,可初步鑒定出該種細(xì)菌能否分解尿素.
(4)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA的過(guò)程中,每次循環(huán)復(fù)制可分變性、復(fù)性好和延伸三步;尿素分解菌能分解尿素的直接原因是尿素分解菌能合成脲酶,脲酶能催化尿素的分解.
故答案為:
(1)平板劃線  稀釋涂布平板法   
(2)滅菌
(3)①bdcea、诟邏赫羝麥缇 、鄯蛹t
(4)變性、復(fù)性、延伸 脲酶

點(diǎn)評(píng) 本題考查了微生物培養(yǎng)、PCR技術(shù)、蛋白質(zhì)的純化的相關(guān)知識(shí),考生識(shí)記培養(yǎng)基為微生物提供的營(yíng)養(yǎng)成分、培養(yǎng)微生物常用的接種方法、PCR技術(shù)的步驟,明確鑒定培養(yǎng)基鑒定微生物的原理和凝膠色譜法分離物質(zhì)的原理是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.激素、淋巴因子、血漿蛋白、葡萄糖、尿素等都是內(nèi)環(huán)境的成分
B.所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中樞都在大腦
C.饑餓時(shí),血液流經(jīng)肝臟后血糖的含量會(huì)升高,血液流經(jīng)胰島后血糖的含量會(huì)下降
D.穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn),是機(jī)體在神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)下,各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).假設(shè)某高等雄性動(dòng)物肝臟里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖①,結(jié)合圖②分析,下列敘述中不正確的是( 。
A.圖①對(duì)應(yīng)圖②中的BC段中某一時(shí)期,該時(shí)期無(wú)核膜、核仁,有紡錘體、染色體
B.此細(xì)胞產(chǎn)生AB精子的概率是0
C.圖①時(shí)期核糖體活動(dòng)旺盛
D.圖②中C→D形成與著絲點(diǎn)的分裂有關(guān),需線粒體供能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某二倍體植物(2N=36)的花色受獨(dú)立遺傳且完全顯性的三對(duì)等位基因(用Dd、Ii、Rr表示)控制,花色色素合成的途徑如圖1所示.研究發(fā)現(xiàn),體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R時(shí),R基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體.粉紅花突變體體細(xì)胞中基因與染色體的組成(其它基因數(shù)量與染色體均正常)如圖2所示,減數(shù)第一次分裂過(guò)程中配對(duì)的3條染色體,任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體會(huì)隨機(jī)地移向細(xì)胞一極.
r
(1)若某正常紅花植株自交后代出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型且比例為3:1,則該正常紅花植株的基因型為iiDDRr或iiDdRR,由圖1可知,基因是如何控制生物性狀的關(guān)系的?基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀
(2)基因R與突變后產(chǎn)生的r基因,所含的脫氧核苷酸數(shù)目的關(guān)系是相等或不相等(填“相等”、“不相等”或“相等或不相等”).
(3)突變體①、②、③的花色相同,突變體②發(fā)生的變異類型為染色體數(shù)目變異.突變體①在有絲分裂后期有72條染色體.
(4)為了確定iiDdRrr植株屬于圖2中的哪一種突變體,某小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):(假設(shè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不存在突變與染色體互換,各種類型的配子活力相同,無(wú)致死現(xiàn)象.)
實(shí)驗(yàn)步驟:讓該突變體與基因型為iiDDrr的植株雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例.
結(jié)果預(yù)測(cè):
I.若子代中紅花:粉紅花:白花=1:1:2,則其為突變體①;
Ⅱ.若子代中紅花:粉紅花:白花=1:2:3,則其為突變體②;
Ⅲ.若子代中紅花:粉紅花:白花=1:0:1,則其為突變體③.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng).如圖為該反射弧的模式圖.A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),C為突觸間隙.下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是( 。
A.將藥物放在A,刺激B,肌肉收縮B.將藥物放在B,刺激A,肌肉收縮
C.將藥物放在A,刺激B,肌肉不收縮D.將藥物放在C,刺激A,肌肉收縮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖表示在適宜的溫度下測(cè)定金魚(yú)藻光合作用強(qiáng)度裝置(氧氣傳感器可監(jiān)測(cè)氧氣濃度的相對(duì)變化量).在不同光質(zhì)條件下光照1小時(shí)后氧氣的濃度變化相對(duì)量如下表:
組  別123456789
光  質(zhì)自然光紅光藍(lán)光橙光紫光黃光靛光綠光無(wú)光
O2相對(duì)變化量+18+15+13+11+12+3+8-1-4
注:O2相對(duì)變化量,+表示增加,-表示減少
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的探究光質(zhì)(光的顏色或光的波長(zhǎng))對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,第9組的作用是既可作為對(duì)照組又可作為測(cè)其呼吸作用的組,實(shí)驗(yàn)中加入NaHCO3溶液的作用是提供(光合作用需要的)CO2
(2)在綠光條件下,金魚(yú)藻葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體(線粒體/葉綠體),如果由綠光突然轉(zhuǎn)換為紅光,則此時(shí)刻其葉肉細(xì)胞中C5的濃度將增加.
(3)在黃光條件下,該植物經(jīng)過(guò)1小時(shí)光合作用,產(chǎn)生氧氣總量相對(duì)值是7,此時(shí)發(fā)生在類囊體薄膜上的物質(zhì)轉(zhuǎn)變是水的光(分)解、[H]與ATP的合成.
(4)根據(jù)此實(shí)驗(yàn),在大棚種菜時(shí)需要用無(wú)色的玻璃.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某研究小組從某二倍體動(dòng)物的組織中提取一些細(xì)胞,測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目(無(wú)變異發(fā)生),將這些細(xì)胞分為三組,每組的細(xì)胞數(shù)統(tǒng)計(jì)如圖甲,乙圖是取自該組織中的一個(gè)細(xì)胞.對(duì)圖中所示結(jié)果分析正確的是(  )
A.該組織可能來(lái)自卵巢,乙細(xì)胞屬于B組
B.A組細(xì)胞中染色體:DNA=1:2或1:1
C.B組細(xì)胞中有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞
D.C組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體的分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能更好地被植物利用.生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,同學(xué)們?cè)噲D探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如下表所示,實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示.請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題.
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4.7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后,用自來(lái)水定容到1000mL
(1)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌.
(2)“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源分別來(lái)自培養(yǎng)基中的尿素和葡萄糖,實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),原因是為目的菌提供氧氣.
(3)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用涂布平板法(劃線法)的方法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(4)下列材料或用具中:①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿;②玻棒、試管、錐形瓶和吸管;③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手.需要滅菌的是:①和②;需要消毒的是:③.(填序號(hào))
(5)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解為氨,pH增高,使指示劑變紅色.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在做“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙、丁四位同學(xué)使用相關(guān)試劑的情況如表所示(“+”表示使用,“-”表示未使用),其余操作均正常,他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為( )

A.①②③④ B.②④①③ C.④②③① D.③②①④

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同步練習(xí)冊(cè)答案