【題目】有關(guān)下圖所示燕麥胚芽鞘實(shí)驗(yàn)的結(jié)果預(yù)測(cè)和原因分析的敘述中，正確的是

A.能彎曲生長(zhǎng)的胚芽鞘有①②⑤

B.①去除光照，與②比較可說(shuō)明胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素分布不均有關(guān)

C.③的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可證明尖端是感受光刺激部位

D.④直立生長(zhǎng)、⑤向光生長(zhǎng)，說(shuō)明光能影響生長(zhǎng)素的產(chǎn)生

【答案】B

【解析】

據(jù)圖分析，①?zèng)]有尖端，不能感受單側(cè)光，但是其上端有含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊，向下運(yùn)輸，促進(jìn)下面的生長(zhǎng)，即①直立生長(zhǎng)；②含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在了去掉尖端的瓊脂塊的左側(cè)，則其將向右彎曲生長(zhǎng)；③尖端有錫箔小帽，不能感受單側(cè)光，因此將直立生長(zhǎng)；④的云母片豎直插入了尖端，則尖端的生長(zhǎng)素不能發(fā)生橫向運(yùn)輸，因此其將直立生長(zhǎng)；⑤的尖端感受單側(cè)光，生長(zhǎng)素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致其將向右彎曲生長(zhǎng)。

A、根據(jù)以上分析已知，①③④直立生長(zhǎng)，②⑤彎曲生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；

B、①去除光照，與②比較，單一變量為瓊脂塊在去掉尖端的胚芽鞘上的位置，可說(shuō)明胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素分布不均有關(guān)，B正確；

C、③的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是直立生長(zhǎng)，由于缺乏對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此不能證明尖端是感受光刺激部位，C錯(cuò)誤；

D、④直立生長(zhǎng)、⑤向光生長(zhǎng)，說(shuō)明生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘尖端，即在單側(cè)光的照射下生長(zhǎng)素在胚芽鞘尖端從向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ．腐乳是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種經(jīng)過(guò)微生物發(fā)酵的大豆食品，一直受到人們的喜愛(ài)�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題：

（1）腐乳制作是利用毛霉等微生物產(chǎn)生的_____將豆腐中的營(yíng)養(yǎng)成分分解成小分子的物質(zhì)。傳統(tǒng)的腐乳制作和現(xiàn)代的腐乳生產(chǎn)中菌種分別來(lái)源于_____。

（2）腐乳制作可分為前期發(fā)酵和后期發(fā)酵。前期發(fā)酵：將豆腐塊平放在籠屜內(nèi)，溫度控制在15～18℃，并保持一定的濕度，完成前期發(fā)酵的判斷依據(jù)是_____。后期發(fā)酵：加鹽腌制、加鹵湯裝瓶、密封腌制，在后期發(fā)酵操作中_____（填“需要”或“不需要”）應(yīng)用無(wú)菌技術(shù)，其目的是_____。

Ⅱ．某同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行生物技術(shù)實(shí)踐，按如圖所示的流程進(jìn)行果酒和果醋的制作：

（3）該同學(xué)在材料的處理上存在兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正：①_____；②_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示過(guò)氧化氫分解時(shí)的相關(guān)曲線，下列敘述正確的是

A.若有酶催化，甲表示時(shí)間，乙表示氧氣的量，則N的pH應(yīng)高于M

B.若有酶催化，甲表示過(guò)氧化氫濃度，乙表示反應(yīng)速率，則N的酶量一定大于M

C.若甲表示過(guò)氧化氫濃度，乙表示反應(yīng)速率，則N表示Fe3＋催化，M表示酶催化

D.若為等量的Fe3＋催化，甲表示過(guò)氧化氫濃度，乙表示反應(yīng)速率，則M的溫度可能低于N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用小球藻（一種單細(xì)胞真核生物）為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了“探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響”的活動(dòng)，他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

回答下列問(wèn)題：

（1）小球藻進(jìn)行光合作用時(shí)，利用_________范圍內(nèi)的光進(jìn)行光反應(yīng)，形成了ATP和NADPH。在葉綠體的_________中，NADPH為三碳酸的還原提供了_________。

（2）該同學(xué)研究了不同光強(qiáng)度和不同濃度的NaHCO3溶液對(duì)小球藻光合作用的影響，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

表：不同實(shí)驗(yàn)條件下實(shí)驗(yàn)裝置中氧氣的相對(duì)濃度與時(shí)間的關(guān)系

培養(yǎng)時(shí)間（d）

實(shí)驗(yàn)條件

0

2

4

6

8

10

12

低光強(qiáng)度

高濃度NaHCO3溶液

0.1

0.2

0.6

0.9

1.5

1.8

2.1

低液度NaHCO3溶液

0.1

0.2

0.5

0.7

1.4

1.7

2.0

高光強(qiáng)度

高濃度NaHCO3溶液

0.1

0.3

1.1

1.4

2.8

3.5

4.3

低濃度NaHCO3溶液

0.1

0.3

1.0

1.2

1.9

2.2

2.7

①該實(shí)驗(yàn)的自變量是_________；在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，需要保持溫度、_________等無(wú)關(guān)變量一致（答出1點(diǎn)即可）。

②第2~4d，在高濃度NaHCO3溶液條件下，高光強(qiáng)度組比低光強(qiáng)度組氧氣的相對(duì)濃度上升快，其主要原因是_________；第6d后高濃度NaHCO3溶液和高光強(qiáng)度組氧氣的相對(duì)濃度上升顯著加快，除上述原因外，還可能的原因是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為部分碳循環(huán)示意圖，其中I、II、III、IV、V代表不同生物類(lèi)群，①②代表相關(guān)的生理過(guò)程，相關(guān)敘述不正確的是

A.圖中I、II、III、IV、V共同構(gòu)成生物群落

B.該生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)捕食關(guān)系構(gòu)成的聯(lián)系是I→II→III→IV

C.經(jīng)過(guò)②過(guò)程釋放的能量會(huì)重新經(jīng)過(guò)①過(guò)程進(jìn)入生物群落

D.碳元素在I、II、III、IV、V之間以含碳有機(jī)物的形式傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為植食性昆蟲(chóng)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線，圖2為入（入是當(dāng)年種群數(shù)量與前一年種群數(shù)量的比值）隨時(shí)間的變化曲線。下列有關(guān)敘述，正確的是

A. 圖1中t1～12與圖2中a～b時(shí)期種群都是衰退型

B. 圖2中a、c時(shí)期種群的出生率均與死亡率相當(dāng)

C. 圖1和圖2中K值出現(xiàn)的時(shí)間分別是t2和d

D. 圖1和圖2可分別表示種群的S型和J型增長(zhǎng)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖實(shí)驗(yàn)裝置，玻璃槽中①是蒸餾水，②是半透膜，半透膜允許單糖分子透過(guò)，倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時(shí)間后再加入蔗糖酶，最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（ ）

A.最終漏斗中液面比玻璃槽中液面低

B.在玻璃槽中只能檢測(cè)到葡萄糖

C.在玻璃槽中會(huì)檢測(cè)到蔗糖

D.漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升，加酶后先上升后下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后，產(chǎn)生渴覺(jué)的感受器是_____________，同時(shí)下丘腦增加_____________激素的生成和分泌,并由垂體釋放進(jìn)入血液，促進(jìn)_________________對(duì)水分的重吸收。

(2)當(dāng)血糖濃度下降時(shí)，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使_______________________ 細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)，使血糖濃度上升，此過(guò)程調(diào)節(jié)方式是____________________。

(3)Ⅱ型糖尿病由胰島 B 細(xì)胞損傷引起，患病率具有種族差異性，患者血液中含有抗胰島B 細(xì)胞的抗體和效應(yīng) T 細(xì)胞。 從免疫學(xué)角度分析，Ⅱ型糖尿病是一種______________________��；此患者能否通過(guò)注射胰島素治療_________（能/不能）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體組織液的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 血漿中的葡萄糖可以通過(guò)組織液進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞

B. 肝細(xì)胞呼吸代謝產(chǎn)生的CO2可以進(jìn)入組織液中

C. 組織液中的O2可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞中

D. 運(yùn)動(dòng)時(shí)，丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過(guò)程發(fā)生在組織液中

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同步練習(xí)冊(cè)答案