【題目】探究不同濃度的2，4﹣D溶液對插條生根作用的實驗中，屬于無關(guān)變量的是（ ）
A.2，4﹣D溶液的濃度
B.扦插枝條上芽的數(shù)量
C.扦插枝條生根的總長度
D.扦插枝條生根的數(shù)量

【答案】B
【解析】解：A、探究2，4﹣D對插枝生根的作用的實驗中，2，4﹣D溶液的濃度屬于自變量，A錯誤； B、扦插枝條上芽的數(shù)量屬于無關(guān)變量，B正確；
C、插枝長出根的總長度屬于該實驗的因變量，C錯誤；
D、扦插枝條生根的數(shù)量屬于該實驗的因變量，D錯誤．
故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜是細(xì)胞的重要結(jié)構(gòu)．關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，錯誤的是（ ）
A.細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜
B.CO2通過細(xì)胞膜需要消耗ATP
C.葡萄糖借助膜蛋白可通過細(xì)胞膜
D.蛋白質(zhì)分子可以嵌入磷脂雙分子層中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩支潔凈的試管，分別注入3mL淀粉糊，然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液，在乙試管中注入2mL清水。振蕩兩支試管，將其下半部浸在35℃左右的溫水中，約5min，然后同時取出兩試管，分別滴入1滴碘液。如圖所示，請回答：

（1）兩試管中的現(xiàn)象是：甲_____________________；乙__________________。

（2）該實驗證明了酶的____________作用，酶之所以具有這樣的作用是因為___________。

（3）實驗過程為什么要恒溫35℃？________________。

（4）幾位同學(xué)在探索pH對α-淀粉酶活性的影響時，設(shè)計的實驗方案如下。其中操作順序最合理的是（_______）

①在三個試管中各加入可溶性淀粉溶液2mL

②在三個試管中各加入新鮮的α-淀粉酶溶液1mL

③置于適宜溫度下保溫5min

④分別置于100℃、60℃、0℃環(huán)境中保溫5min

⑤加入斐林試劑后，水浴加熱，觀察現(xiàn)象

⑥將試管中溶液的pH分別調(diào)到3、7、11，保持5min

A．①④②③⑤ B．①⑥④②⑤ C．①②⑥③⑤ D．②⑥①③⑤

（5）與無機催化劑相比，酶具有的特性是：_________；_________；______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度（葉溫）變化的趨勢如圖所示．下列敘述錯誤的是（ ）

A.植物甲和乙光合作用所需要的能量都來自于太陽能
B.葉溫在36﹣50℃時，植物甲的凈光合速率比植物乙的高
C.葉溫為25℃時，植物甲的光合與呼吸作用強度的差值不同于植物乙的
D.葉溫為35℃時，甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強度的差值均為0

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生長發(fā)育的基礎(chǔ)．請回答下列相關(guān)問題：

(1)根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有______的特點。由圖乙可知根對生長素的敏感度_______莖。（填“大于”、“小于”或“等于”）

(2)干旱導(dǎo)致植物體內(nèi)生長素、赤霉素等明顯減少，脫落酸和_________大量增加，從而抑制細(xì)胞的分裂和生長，促進葉片等器官_______的過程。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)學(xué)家研究可可西里的藏羚羊數(shù)量變化和繁殖情況，他們的研究屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的

A．個體 B．種群C．群落 D．生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】氧的濃度會影響細(xì)胞呼吸。在a、b、c、d條件下，底物是葡萄糖，測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2體積變化的相對值如圖。則下列敘述中正確的是

A. a、b、c、d條件下，細(xì)胞呼吸的場所均為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

B. a條件時，細(xì)胞進行無氧呼吸，細(xì)胞中有[H]的積累

C. b、c條件下，細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物只有二氧化碳和水

D. d條件下的結(jié)果表明植物種子不可能是花生種子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于信息傳遞的說法中，正確的是(　　)

A. 物理信息僅存在于生物與生物之間 B. 化學(xué)信息在種群內(nèi)部傳遞

C. 行為信息在生物群落內(nèi)部傳遞 D. 信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是高等動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖分析

（1）比較該圖A.B兩部分，高等動物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有[______]，高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器[______ ]。

（2）為細(xì)胞生命活動提供能量的“動力車間”[ ]________；能進行光合作用的“養(yǎng)料制造車間”是[ ]________；蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車間”是[ ]________；合成蛋白質(zhì)的“機器”是[ ]________。

（3）圖中A、B都有，但功能不同的細(xì)胞器是[ ]________，在植物細(xì)胞中該細(xì)胞器與________的形成有關(guān)。

（4）如果A能分泌抗體，則與其合成、運輸及分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器依次是[________]，請舉例再寫出兩種分泌蛋白__________。

（5）水稻吸收大量的Si，而番茄幾乎不吸收Si，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)⑤具有_______性。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案