【題目】為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響,將大鼠分為四組,其中一組飲水,其余三組飲醋酸鉛溶液,60天后進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)a:用下圖水迷宮(池水黑色,大鼠無(wú)法看到平臺(tái))進(jìn)行實(shí)驗(yàn),大鼠從入水點(diǎn)入水,訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái),重復(fù)訓(xùn)練4 天后撤去平臺(tái),測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到原平臺(tái)水域的時(shí)間;檢測(cè)b:測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AchE)活性。AchE 活性檢測(cè)原理:AchE 可將乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸,膽堿與顯色劑顯色,根據(jù)顏色深淺計(jì)算酶活性。

請(qǐng)回答:

1)表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是_____________,通過(guò)該指標(biāo)可知________組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱。

2Ach是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)是由突觸前膜釋放進(jìn)入____________,與突觸后膜上的受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜___________變化。Ach 發(fā)揮完效應(yīng)后在____________的催化下水解。本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)的___________生成量,進(jìn)而計(jì)算該酶的活性。

3)表中結(jié)果表明:腦組織鉛含量越高,Ach 水解速度越________________

4)水迷宮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的措施是__________________,以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。 長(zhǎng)期記憶的形成可能與___________________________有關(guān)。

【答案】到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間 突觸間隙 電位 乙酰膽堿酯酶 膽堿 重復(fù)訓(xùn)練(不斷重復(fù)) 新突觸的建立

【解析】

本題以神經(jīng)調(diào)節(jié)為載體,綜合考察神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體中,由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,引起突觸后膜的膜電位發(fā)生變化,神經(jīng)遞質(zhì)作用完后,會(huì)被相關(guān)的酶水解,產(chǎn)物之一是膽堿。

1)表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間,通過(guò)該指標(biāo)可知④組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱。

2Ach是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙,與突觸后膜上的受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜電位變化。ACh發(fā)揮效應(yīng)后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解,本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)膽堿的生產(chǎn)量,進(jìn)而計(jì)算該酶的活性。

3)表中結(jié)果表明:腦組織鉛含量越高,ACh水解速度越慢。

4)水迷宮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的措施是重復(fù)訓(xùn)練,以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系,長(zhǎng)期記憶的形成可能與新突觸的建立有關(guān)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】由于工業(yè)廢水和生活污水的不合理排放,水體中N、P含量增加引起藻類(lèi)大量繁殖,進(jìn)而爆發(fā)“水華”。科研人員向某水域的甲處投放對(duì)N、P吸收量大的挺水植物,像乙處投放以浮游植物為食的鰱魚(yú),下圖為該水域中藻類(lèi)和鰱魚(yú)之間的能量流動(dòng)圖解,字母表示能量。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)引起水華的藻類(lèi)在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于_____________。投放一段時(shí)間后,水庫(kù)中常出現(xiàn)魚(yú)吃魚(yú)的現(xiàn)象。為實(shí)現(xiàn)水庫(kù)的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益,采取的措施有______________________(答出1點(diǎn))。

2)向甲處水域投放挺水植物后,藻類(lèi)的生長(zhǎng)受到抑制,原因是______________________。

3)分析上圖可知,藻類(lèi)和鰱魚(yú)之間的能量傳遞效率是_____________(用圖中字母表示),兩者之間的能量傳遞效率往往低于10%,主要的原因可能是__________________________

4)某水域被輕度污染后,水體仍可保持潔凈,不會(huì)發(fā)生水華,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有_____________,其實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)是_____________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息傳遞的部分圖解,并提供了部分氨基酸的密碼子,請(qǐng)據(jù)圖回答:

酪氨酸(UAC),苯丙氨酸(UUUUUC),丙氨酸(GCA),甘氨酸(GGC),賴(lài)氨酸(AAG、AAA),脯氨酸(CCG),甲硫氨酸(AUG),精氨酸(CGA).

1)圖中12分別表示_____、_____(物質(zhì)).

2)若該圖表示以甲鏈為模板合成乙鏈,則該過(guò)程稱(chēng)為_____,催化該過(guò)程的酶主要是_____

3)若甲鏈中的一段序列為…TACTTCAAACCGCGT…,據(jù)此推測(cè)其編碼的氨基酸序列為_____

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)如下圖。下列相關(guān)的敘述中,正確的是(

A.組別1號(hào)與2號(hào)對(duì)照,說(shuō)明加熱能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

B.組別1號(hào)與4號(hào)對(duì)照,說(shuō)明酶具有高效性

C.組別3號(hào)和4號(hào)實(shí)驗(yàn)可置于90℃水浴中進(jìn)行

D.溫度是組別3號(hào)與4號(hào)的無(wú)關(guān)變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為患有甲、乙兩種單基因遺傳病的某家族的系譜圖,其中一種病在自然人群中男女患病的概率不同,不考慮XY染色體同源區(qū)段上的基因控制的遺傳病。下列相關(guān)敘述正確的是

A.因該家族中患乙病的男性多于女性,所以乙病為伴X染色體隱性遺傳病

B.-3的乙病致病基因來(lái)自Ⅰ-1和Ⅰ-2,甲病致病基因僅來(lái)自Ⅰ-2

C.若Ⅱ-4和Ⅱ-5再生育一個(gè)男孩,則該男孩患甲病的概率大于患乙病的

D.若Ⅱ-2和Ⅱ-3再生育一個(gè)孩子,則該孩子患病的概率為15/16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩同學(xué)進(jìn)行色素的提取和分離。下圖為濾紙層析的結(jié)果(Ⅰ、、為色素帶)。下列敘述正確的是( )

A.畫(huà)濾液細(xì)線時(shí),濾液在點(diǎn)樣線上可以連續(xù)畫(huà)二、三次

B.色素在層析液中的溶解度大于、

C.乙同學(xué)結(jié)果異常,原因可能是用的葉片是老葉

D.色素主要吸收藍(lán)紫光

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】遺傳性Menkes綜合征是一種單基因遺傳病發(fā)病率極低)患者3歲前死亡。如圖所示為患有該遺傳病的系譜圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.該遺傳病可能為伴X隱性遺傳病或常染色體隱性遺傳病

B.正常情況下,患者的母親不可能是患者,但應(yīng)為致病基因攜帶者

C.隨著世代的延續(xù),該遺傳病的致病基因的頻率會(huì)逐漸降低

D.調(diào)查人群中遺傳病的發(fā)病率時(shí),最好選擇該遺傳病進(jìn)行調(diào)查

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸方式的示意圖。下列相關(guān)敘述中正確的是

A.二氧化碳、苯和氧等物質(zhì)通過(guò)途徑進(jìn)入細(xì)胞,運(yùn)輸速率不受環(huán)境溫度影響

B.淀粉的消化終產(chǎn)物通過(guò)途徑進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞時(shí),ATPase僅承擔(dān)載體的功能

C.方式表示胞吐,動(dòng)物激素和神經(jīng)遞質(zhì)等生物大分子可通 過(guò)此途徑排出細(xì)胞

D.除圖中三種方式外,細(xì)胞還能通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式順濃度 梯度進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物,a、bc、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

1)物質(zhì)a______________,在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是_____________。若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有,并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A_____________。

2)物質(zhì)b_____________,該物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_______________________________________若某種B分子由n個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為____________________________________________________。

3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有_____________種,分子中_____________的不同決定了c的種類(lèi)不同。

4)物質(zhì)d_____________,d_____________、維生素D都屬于_____________物質(zhì)。

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