15．下列關(guān)于生物多樣性的敘述，不正確的是（　�。�
A．從分子水平看，生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性
B．從分子水平看，生物多樣性的根本原因是DNA的多樣性
C．從進化角度看，生物物種的多樣性是由于不同環(huán)境導致生物產(chǎn)生不同變異的結(jié)果
D．生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

分析 生物多樣性包括基因多樣性（遺傳多樣性）、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性；共同進化是指不同物種之間、生物與外界環(huán)境之間相互影響、共同發(fā)展進化，通過漫長共同進化形成生物多樣性；生物多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性，直接原因是蛋白質(zhì)多樣性．

解答 解：A、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者和體現(xiàn)者，從分子水平看，生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性，A正確；
B、蛋白質(zhì)是由DNA控制合成的，因此從分子水平看，生物多樣性的根本原因是DNA的多樣性，B正確；
C、從進化角度看，生物多樣性是生物與生物、生物與無機環(huán)境之間長期共同進化的結(jié)果，C錯誤；
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，D正確．
故選：C．

點評 本題旨在考查學生對生物多樣性的理解和掌握，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡并學會應用相關(guān)知識進行推理、判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東東莞南開實驗學校高一第一學期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于細胞共性的選項是（ ）

①具有細胞壁

②具有細胞膜

③以DNA為遺傳物質(zhì)

④具有核糖體

⑤具有核膜

A．①④⑤ B．②③④

C．①②⑤ D．②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．據(jù)圖回答問題
如果N點高于M點，說明經(jīng)過一晝夜，植物體內(nèi)的有機物總量減少；該圖中實線表示的含義是在相對密閉的環(huán)境中，一晝夜二氧化碳含量的變化曲線圖；圖中a點時，氣體進出葉綠體的狀況是沒有氣體進出．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．菠菜是雌雄異株植物，性別決定方式為 XY 型．已知菠菜的高桿與矮桿、抗病與不抗病為兩對相對性狀，育種專家進行如下雜交實驗．
雜交階段第一階段第二階段
雜交組合高桿不抗病×矮桿抗病F1中全部的高桿抗病各體自由交配
結(jié)果統(tǒng)計高桿抗病總數(shù)：323
矮桿抗病總數(shù)：345		高桿抗病雌總數(shù)：423
高桿抗病雄總數(shù)：410
矮桿抗病雄總數(shù)：211
矮桿不抗病雄總數(shù)：203
F1合計：668F2合計：1247
（1 ）根據(jù)第一階段實驗結(jié)果不能（能/不能）判斷出高桿對矮桿是顯性性狀，第二階段高桿與矮桿的比約為2：1，原因是顯性（或高桿基因）純合致死．
（2 ）菠菜的抗病基因位于性（常/性）染色體上，判斷依據(jù)是菠菜抗病與不抗病這對相對性狀的遺傳和性別相關(guān)．
（3 ）若菠菜寬葉B對窄葉b為顯性，抗病 E 對不抗病e為顯性，兩對基因相互關(guān)系如如圖．輻射處理菠菜雌株幼苗可使B、b基因從原染色體隨機斷裂，然后隨機結(jié)合在E、e所在染色體的上末端，形成末端易位．已知單個（B或b）基因發(fā)生染色體易位的植株同源染色體不能正常聯(lián)會高度不育．現(xiàn)有一如圖所示基因型的菠菜幼苗給予電離輻射處理，欲探究該植株是否發(fā)生易位或是否發(fā)生單基因易位，可讓該植株與基因型為bbXeY的植株雜交，實驗結(jié)果及結(jié)論如下．
①若出現(xiàn)8種表現(xiàn)型子代，則該植株沒有發(fā)生染色體易位；
②若不能產(chǎn)生子代個體，則該植株單個（B或b）基因的染色體易位；
③若子代表現(xiàn)型及比例為：寬葉不抗病雌株：窄葉抗病雌株：寬葉不抗病雄株：窄葉抗病雄株=1：1：1：1，則B和b基因都連在了E、e所在染色體的上末端，且B/b、E/e的連接關(guān)系為B基因連在e基因所在的染色體上，b基因連在E基因所在的染色體上．
④若子代表現(xiàn)型及比例為：寬葉抗病雌株：窄葉不抗病雌株：寬葉抗病雄株：窄葉不抗病雄株=1：1：1：1，則B和b基因都連在了E、e所在染色體的上末端，且B/b、E/e的連接關(guān)系為B基因連在E基因所在的染色體上，b基因連在e基因所在的染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列生理過程中可能使DNA分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的是（　　）
①同源染色體分離②非同源染色體自由組合 ③基因突變
④同源染色體上等位基因互換 ⑤染色體結(jié)構(gòu) ⑥染色體數(shù)目變異．
A．①②③B．③④⑤C．②⑤⑥D．①④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．實驗題
（1）用于鑒定唾液淀粉酶的試劑是雙縮脲試劑；用于鑒定葡萄糖的試劑是斐林試劑．
（2）在紫色洋蔥外表皮的臨時裝片一側(cè)滴加質(zhì)量分數(shù)為30%的蔗糖溶液后，顯微鏡下觀察可見液泡體積逐漸變小，原生質(zhì)層與細胞壁逐漸分離開，該現(xiàn)象稱為質(zhì)壁分離．
（3）如表是H2O2在不同條件下的分解情況，請據(jù)表回答問題
試管號處理實驗現(xiàn)象
11ml H2O2+2滴蒸餾水產(chǎn)生氣泡很少
21ml H2O2+2滴FeCl3溶液產(chǎn)生氣泡較多
31ml H2O2+2滴肝臟研磨液產(chǎn)生氣泡很多
41ml H2O2+2滴（煮沸）肝臟研磨液基本同1
51ml H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%HCl基本同1
61ml H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%HaOH基本用1
71ml H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴蒸餾水產(chǎn)生氣泡很多
①比較2號與3號試管的實驗現(xiàn)象，說明酶具有高效性．2號與3號的對照中，自變量是催化劑的種類．
②4號試管產(chǎn)生很少氣泡的原因是煮沸破壞了過氧化氫酶的結(jié)構(gòu)．
③設置5號、6號、7號試管對照實驗是要探究pH對過氧化氫酶活性的影響，7號試管的作用是作為對照．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是細胞分裂期的四個時期模式圖，下列說法錯誤的是（　　）
A．
染色體正在變?yōu)榧氶L絲狀的染色質(zhì)
B．
細胞中間存在細胞板將形成細胞壁
C．
細胞內(nèi)染色體上DNA總數(shù)目為8個
D．
細胞中著絲點總數(shù)4個，排在赤道板上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．在上述細菌培養(yǎng)過程中，有關(guān)操作正確的是（　　）
A．涂布器用火焰灼燒進行滅菌
B．培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進行滅菌
C．倒平板和取菌液都必須要在酒精燈火焰旁進行
D．分離得到的菌落應先接種在平板上，培養(yǎng)24h后，置于4℃冰箱保存

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)圖，圖1是生態(tài)系統(tǒng)組成成分示意圖，回答下列與生態(tài)有關(guān)的問題
（1）圖1中有2條食物鏈，D和E的種間關(guān)系捕食和競爭
（2）圖1在碳循中，A和C之間碳是以二氧化碳形式轉(zhuǎn)化
（3）圖1中 C．B、A分別表示生態(tài)系統(tǒng)成分的非生物的物質(zhì)和能量、分解者、生產(chǎn)者

（4）若生產(chǎn)者和消費者之間的食物關(guān)系如圖2所示，設E種群干物質(zhì)中蘊藏的能量為1×106KJ；B種群干物質(zhì)中蘊藏的能量為2×104KJ，則A的能量最大值是3.6×104KJ．
（5）圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖．圖中的④表示通過呼吸作用散失的能量，圖中①②表示的含義分別為：①蛙的同化量，②用于自身生長發(fā)育．當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蛙的種群數(shù)量一般處于K（填“K”或“K/2”）．
（6）環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導致野生朱鹮大量減少的原因，保護野生朱鹮最有效的方式是建立自然保護區(qū)，日照時間的長短能影響朱鹮的繁殖，這種信息屬于物理信息．

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