【題目】圖為某同學(xué)所繪某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強度分別為a、b、c、D時,單位時間內(nèi)CO2和O2釋放量的變化圖。有關(guān)敘述正確的是

A光照強度為a時,該細(xì)胞一定不進行光合作用

B光照強度為b時,該細(xì)胞只能進行無氧呼吸

C光照強度為c時,所對應(yīng)的柱狀圖是錯誤的

D.光照強度為d時,該細(xì)胞實際光合作用速率為8個單位

【答案】C

【解析】

試題分析:光照強度為a時,葉肉細(xì)胞只釋放CO2,不釋放氧氣,該細(xì)胞可能呼吸作用強度大于光合作用強度,A錯誤,光照強度為b時,葉肉細(xì)胞不釋放CO2,也不釋放氧氣,該細(xì)胞可能呼吸作用強度等于光合作用強度,B錯誤,光照強度為c時,既釋放CO2又釋放氧氣,這種情況不可能發(fā)生,c所對應(yīng)的柱狀圖是錯誤的,C正確,光照強度為d時,該細(xì)胞表觀光合作用速率為8個單位,實際光合作用速率大于8個單位,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列與呼吸作用有關(guān)的敘述,正確的是(

A.酵母菌無線粒體,但也可以進行有氧呼吸

B.肝臟細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2來自于線粒體

C.與呼吸有關(guān)的酶需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工

D.破傷風(fēng)桿菌在有氧和無氧時能進行呼吸作用,但產(chǎn)物不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】能夠產(chǎn)生新基因的變異是

A. 染色體數(shù)目變異 B. 交叉互換

C. 基因突變 D. 基因重組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1),對插條的處理方法及結(jié)果見圖2。

(1)細(xì)胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位產(chǎn)生,再被運輸?shù)阶饔貌课,對生長發(fā)育起 作用的 。

(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是 ,插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液培養(yǎng)的原因是

(3)從圖2中可知,對插條進行的實驗處理包括

(4)在實驗I中,對A葉進行實驗處理,導(dǎo)致B葉 。該實驗的對照處理是 。

(5)實驗、的結(jié)果表明,B葉的生長與A葉的關(guān)系是:

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲是DNA復(fù)制示意圖,其中一條鏈?zhǔn)紫群铣奢^短的片段如a1、a2,b1、b2等,然后再由相關(guān)酶連接成DNA長鏈;圖乙是基因表達示意圖。下列敘述正確的是

A圖甲中復(fù)制起點在一個細(xì)胞周期中可起始多次

B圖甲中連接b1與b2片段的酶是RNA聚合酶

C圖乙過程的編碼鏈中每個脫氧核糖均連有一個磷酸和一個堿基

D圖乙過程中能與物質(zhì)b發(fā)生堿基配對的分子含有氫鍵

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】控制人口增長的主要原因是( )

A. 生物多樣性下降 B. 各地普降酸雨

C. 可利用的資源和空間有限 D. 臭氧減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一個精原細(xì)胞,經(jīng)過一次減數(shù)分裂后,正常情況下形成幾種精子細(xì)胞

A. 1種 B. 2種 C. 3種 D. 4種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于種群特征的敘述正確的是( )

A. 指數(shù)增長的種群沒有死亡率

B. 年齡金字塔的寬度代表各年齡組的個體數(shù)

C. 種群密度大小是決定生物益或害的依據(jù)

D. 性比率不是種群內(nèi)個體特征的統(tǒng)計值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在唾液腺細(xì)胞中參與合成并分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器有

A線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體

C線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

D中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案