【題目】下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)(方法),錯(cuò)誤的是

A.利用紙層析法提取葉綠體中的色素

B.利用射線誘變育種

C.利用同位素示蹤法研究DNA復(fù)制

D.利用生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)籽果實(shí)

【答案】A

【解析】利用紙層析法分離葉綠體中的色素,提取色素用無(wú)水乙醇和丙酮,錯(cuò)誤;誘變育種時(shí)可以用物理法或化學(xué)法,物理法包括射線等,B正確;可以利用32P標(biāo)記DNA研究DNA分子的半保留復(fù)制,C正確;生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果時(shí),D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

1)該化合物中,表示 ,表示 表示 .該化合物有 種氨基酸,造成這種氨基酸種類不同的基團(tuán)編號(hào)是

2)水分子中的氧來(lái)自于 ,(填文字)氫來(lái)自于 .(填文字)

3)現(xiàn)有100個(gè)平均相對(duì)分子質(zhì)量為128的氨基酸,共含有116個(gè)羧基和106個(gè)氨基,這些氨基酸縮合成6條多肽鏈時(shí)共含有 個(gè)﹣NH2,其相對(duì)分子質(zhì)量為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá),可生產(chǎn)人類所需的產(chǎn)品。下列選項(xiàng)中能說(shuō)明目的基因完成表達(dá)的是( )

A. 棉花細(xì)胞中檢測(cè)到載體上的標(biāo)記基因

B. 山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素的基因

C. 大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因的mRNA

D. 酵母菌細(xì)胞中提取到人的干擾素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列群落演替序列中,屬于初生演替的是

A. 蒙古草原牧場(chǎng)的演替 B. 長(zhǎng)白山天池形成后的演替

C. 整體搬遷到山下后的山村的演替 D. 大興安嶺砍伐森林后的恢復(fù)演替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖分析不合理的是

該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌

實(shí)驗(yàn)中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度

在相同時(shí)間內(nèi)C、E瓶中混濁程度相同

A瓶中加入NaHCO3溶液是為了吸收空氣中CO2

A.①③ B.①④ C.②③ D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用動(dòng)、植物成體的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng),下列敘述正確的是

A都需要用CO2培養(yǎng)箱

B都需要用液體培養(yǎng)基

C都需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行

D都可體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】共同進(jìn)化是生物進(jìn)化中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 有細(xì)長(zhǎng)花矩的蘭花,有細(xì)長(zhǎng)口器的蛾,兩者相互選擇,共同進(jìn)化

B. 獵豹與斑馬的生存競(jìng)賽是共同進(jìn)化的結(jié)果

C. 捕食者的存在有利于增加物種多樣性

D. 生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,就是共同進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程與植物細(xì)胞明顯不同的是

A、間期有染色體的復(fù)制

B、后期到末期染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中

C、中心體周圍出現(xiàn)星射線,形成紡錘體

D、后期有著絲點(diǎn)的分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,與對(duì)照組相比,其葉片光合作用強(qiáng)度下降,原因是

A、光反應(yīng)強(qiáng)度升高,暗反應(yīng)強(qiáng)度降低

B、光反應(yīng)強(qiáng)度降低,暗反應(yīng)強(qiáng)度降低

C、光反應(yīng)強(qiáng)度不變,暗反應(yīng)強(qiáng)度降低

D、光反應(yīng)強(qiáng)度升高,暗反應(yīng)強(qiáng)度不變

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