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【題目】下列能體現(xiàn)生物多樣性間接價值的是

A. 土壤微生物能降解農藥 B. 青蒿素能治療瘧疾

C. 森林能防風固沙 D. 月季花能給人美的享受

【答案】C

【解析】

生物多樣性的價值：
（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創(chuàng)作等非實用意義的。
（2）間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調節(jié)作用的價值（即生態(tài)功能）。
（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值。

土壤微生物能降解農藥屬于直接價值，A錯誤；青蒿素能治療瘧疾屬于藥用價值，即直接價值，B錯誤；森林能防風固沙，這屬于生態(tài)功能，體現(xiàn)生物多樣性的間接價值，C正確；月季花能給人美的享受，這屬于直接價值，D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人體細胞呼吸代謝途徑示意圖。請回答：

（1）葡萄糖通過細胞膜上的[A]________協(xié)助進入細胞，在________中生成丙酮酸、[H]并釋放少量能量。

（2）在氧氣充足條件下，丙酮酸進入________被徹底氧化分解，釋放大量能量；在缺氧條件下，丙酮酸被還原成[B]________。

（3）正常細胞中的P53蛋白可以促進丙酮酸進入線粒體，從而維持細胞正常的代謝途徑。癌細胞中的P53蛋白功能異常，使細胞呼吸代謝過程發(fā)生變化，產生大量B。據此推測癌細胞中_________（填寫序號，多選）。

a．無氧呼吸速率增強

b．積累了大量的丙酮酸

c．對葡萄糖的攝取量增大

d．有氧呼吸速率增強

（4）癌細胞具有__________的特點，上述代謝過程的變化能滿足其物質和能量的需求。

（5）根據癌細胞代謝過程變化，提出可能的治療癌癥的思路__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】刺激某一個神經元引起后一個神經元興奮。當給予某種藥物后，再刺激同一個神經元發(fā)現(xiàn)神經沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經遞質的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物可能

A. 抑制了突觸小體中神經遞質的合成

B. 抑制了突觸后膜的功能

C. 與神經遞質的化學結構完全相同

D. 抑制了突觸前膜神經遞質的釋放

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法，不正確的是(　　)

A．在DNA分子結構中，與脫氧核糖直接相連的是一個磷酸和一個堿基

B．基因是具有遺傳效應的DNA片段，一個DNA分子上可含有成百上千個基因

C．一個基因含有多個脫氧核苷酸，DNA的特異性是由脫氧核苷酸的排列順序決定的

D．染色體是DNA的主要載體，一條染色體上含有1個或2個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示人體內某些淋巴細胞的分化，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場所，其余字母表示細胞或物質。請分析回答下列問題：

（1）圖1中屬于免疫活性物質的有________。

（2）圖1中的③表示________過程，該過程屬于________免疫。

（3）圖2所示的免疫過程中，參與A→B過程的有圖1中的________細胞（填字母）。

（4）利用抗原能引起機體產生特異性免疫反應的特點，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時間后，當機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時，相應的記憶細胞，例如圖1中________（填字母）能________________________，增強機體的免疫力。

（5）為檢測某疫苗是否有效，研究人員設計了如下實驗方案：

第一步：將______________健康動物分成對照組和實驗組，每組均分為若干只。

第二步：對照組接種不含疫苗的接種物，一段時間后再接種病毒；實驗組接種疫苗， __________。

第三步：統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比，實驗組動物發(fā)病率低、存活率高，則可以判斷該疫苗有效。產生這一結果的原因是________（填圖1中數(shù)字）過程是實驗組動物所特有的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于相對性狀的是（ ）

A. 狗的長毛與卷毛

B. 兔的長毛與猴的短毛

C. 豌豆的黃粒與圓粒

D. 人的單眼皮和雙眼皮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某種植物的成熟細胞放入一定濃度的物質甲溶液中，發(fā)現(xiàn)其原生質體（即植物細胞中細胞壁以內的部分）的體積變化趨勢如下圖所示。下列有關敘述中，不正確的是（ ）

A. 0lh內，細胞體積與原生質體體積的變化量相等

B. 23h內，物質甲溶液的滲透壓小于細胞液的滲透壓

C. 物質甲可能是KNO3

D. 04h內，該細胞先后進行質壁分離和質壁分離復原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為兩類生物細胞亞顯微結構模式圖，據圖回答下列問題

（1）據圖判斷，圖甲是_________細胞，圖乙是_________細胞，分離各種細胞器的方法是_______________。

（2）圖甲中與細胞有絲分裂有關的細胞器是[ ]_______，圖甲中能被健那綠染色的細胞器是[ ]_______，健那綠可將其染成___________色。

（3）甲乙細胞中都有，但功能不完全相同的細胞器是_________。

（4）圖乙中能貯存遺傳信息的細胞器是______________ （填序號），兩者增大膜面積的方式相同嗎？____________（填“相同”或“不同”）

（5）圖乙中①的化學成分是_________________，其作用是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表中有一種必須的生長因子和另一種物質是由兩種微生物合成的，如果將這兩種微生 物培養(yǎng)在一起，它們之間的關系是

生物

必須供應的生長因子

被合成釋放的物質

紅色酵母

嘧啶

噻唑

毛霉

噻哇

嘧啶

A. 競爭 B. 捕食 C. 共生 D. 寄生

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