分析 1、按功能分:
種類 | 制備方法 | 特征 | 用途 |
選擇培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)成分 | 根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計(jì)的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢菌變成優(yōu)勢菌,從而提高該菌的篩選率 | 加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌 |
鑒別培養(yǎng)基 | 加入某種試劑或化學(xué)藥品 | 依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng),產(chǎn)生明顯的特征變化而設(shè)計(jì) | 鑒別和區(qū)分菌落相似的微生物伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌 |
解答 解:(1)培養(yǎng)基的主要成分有葡萄糖、尿素、瓊脂等,其中尿素是唯一的氮源,因此從功能上分析,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)在固體培養(yǎng)基上接種常用的方法主要有稀釋涂布平板法和平板劃線法.
(3)使用稀釋涂布平板法進(jìn)行微生物計(jì)數(shù)時(shí),由于有些菌落連接在一起,結(jié)果可能會偏。虼耍謩e用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)和稀釋涂布平板法計(jì)數(shù),若不存在實(shí)驗(yàn)誤操作,則前者的數(shù)量多于后者.
故答案為:
(1)選擇 尿素
(2)平板劃線法 稀釋涂布平板法
(3)多于有些菌落連接在一起,計(jì)數(shù)偏小
點(diǎn)評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記培養(yǎng)基的組成成分、種類及功能;識記接種微生物常用的兩種方法以及微生物計(jì)數(shù)常用的方法,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高一下選拔考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅的灰身和黑身是一對相對性狀,基因位于常染色體上,將純種的灰身果蠅和黑身果蠅雜交,F(xiàn)1全部為灰身,讓F1自由交配得到F2,將F2的灰身果蠅取出,讓其自由交配,后代中灰身和黑身果蠅的比例為( )
A.1∶1 B.2∶1 C.3∶1 D.8∶1
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病原體感染機(jī)體而引發(fā)的疾病,有傳染性 | |
B. | 機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病,無傳染性 | |
C. | 人體免疫系統(tǒng)對自身物質(zhì)進(jìn)行攻擊而引發(fā)的疾病 | |
D. | 已免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過敏發(fā)應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞通過主動運(yùn)輸?shù)姆绞酵淌伤ダ系募t細(xì)胞 | |
B. | 抑制某載體蛋白活性,該載體蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)和其他物質(zhì)的運(yùn)輸都要受到影響 | |
C. | 被動運(yùn)輸都是順濃度梯度進(jìn)行,不需要載體蛋白 | |
D. | 影響協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸速率的因素除載體蛋白數(shù)量外,還有濃度差 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)中僅含有核糖核酸 | |
B. | 蛋白質(zhì)徹底氧化分解的產(chǎn)物是二氧化碳和水 | |
C. | 多肽鏈在核糖體上一旦形成便具有生物活性 | |
D. | 脂肪中的氫與氧的比值比糖類中的高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 桑椹胚或原腸胚 | B. | 桑椹胚或囊胚 | C. | 囊胚或原腸胚 | D. | 內(nèi)細(xì)胞團(tuán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成細(xì)胞的生物大分子都是相同的 | B. | 組成各細(xì)胞的元素比例都相同 | ||
C. | 細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜 | D. | 進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體 |
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