【題目】1962年，美國生物學(xué)家沃森、英國物理學(xué)家出身的克里克和英國生物物理學(xué)家威爾金斯因?yàn)椤逗怂岬姆肿咏Y(jié)構(gòu)—脫氧核糖核酸的一個(gè)結(jié)構(gòu)模型》共同獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。下圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述正確的是（ ）

A.圖中2鏈上從3′到5′，堿基排列順序是-ACGTCAG-

B.圖中3是一個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸

C.圖中4部位的碳與磷酸基團(tuán)相連，為3號碳

D.此類DNA分子的堿基（A+T）/（G+C）都是1

【答案】A

【解析】

DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)：

①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的；

②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)側(cè)；

③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來，形成堿基對且遵循堿基互補(bǔ)配對原則。

如圖所示：

A、根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則可知，圖中2鏈上從3′到5′，堿基排列順序是-ACGTCAG-，A正確；

B、圖中3不是一個(gè)完整的脫氧核苷酸，B錯(cuò)誤；

C、圖中4部位的碳與磷酸基團(tuán)相連，為4號碳，C錯(cuò)誤；

D、不同生物的DNA分子中（A+T）/（G+C）比值不同，該比值體現(xiàn)了不同生物DNA分子的特異性，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的，還是在環(huán)境因素的作用下產(chǎn)生的，1952 年 Lederberg 夫婦利用大腸桿菌設(shè)計(jì)了一個(gè)影印培養(yǎng)法實(shí)驗(yàn)。影印培養(yǎng)法的實(shí)驗(yàn)原理是：把長有數(shù)百個(gè)菌落的細(xì)菌母種培養(yǎng)皿倒置于包有一層滅菌絲絨布的木質(zhì)圓柱體（直徑略小于培養(yǎng)皿平板）上，使其均勻地沾滿來自母種培養(yǎng)皿平板上的菌落，然后通過這一“印章”把母板上的菌落“忠實(shí)地”一一接種到不同的其他培養(yǎng)基上。下圖就是利用影印培養(yǎng)技術(shù)證明大腸桿菌產(chǎn)生抗鏈霉素突變基因的實(shí)驗(yàn)。

具體方法是：

①首先把大量對鏈霉素敏感的大腸桿菌涂布在不含鏈霉素的平板 1 的表面，待其長出密集的小菌落后，用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基平板 2 上，隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基平板 3 上。經(jīng)培養(yǎng)后，在平板 3 上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落。

②對培養(yǎng)皿2 和3 進(jìn)行比較，在平板2 上找到平板3 上那幾個(gè)抗性菌落的“孿生兄弟”。

③把平板2 上與平板3 上菌落相應(yīng)的一個(gè)部位上的菌落挑至不含鏈霉素的培養(yǎng)液4 中，

經(jīng)培養(yǎng)后，再涂布在平板 5 上。

④并重復(fù)以上各步驟，最后在試管 12 中獲得了較純的抗性菌落。根據(jù)以上材料回答下列問題：

（1）3 號培養(yǎng)皿中的菌落比 1 號、2 號中的菌落少很多，這說明了_____。

（2）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙之處是：_____。

（3）該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖(字母表示能量的多少)，下列選項(xiàng)正確的是(　　)

A. 圖中b＝h＋c＋d＋e＋f＋i

B. 生產(chǎn)者與初級消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為b/a×100%

C. 在“草→兔→狼”這一食物鏈中，狼糞便中的能量屬于d

D. 縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】黃色小鼠（AA）與黑色小鼠（aa）雜交，產(chǎn)生的F1（Aa）不同個(gè)體體色不同。研究表明，不同體色的小鼠A基因的堿基序列相同，但A基因上有不同程度的甲基化（如下圖）現(xiàn)象出現(xiàn)，甲基化不影響基因DNA復(fù)制。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.F1個(gè)體體色的差異與A基因甲基化程度有關(guān)

B.親代的A基因與F1的A基因遺傳信息相同

C.甲基化通過影響堿基互補(bǔ)配對影響基因表達(dá)

D.甲基化可能阻止RNA聚合酶與A基因的結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】能與金屬鈉反應(yīng)生成H2的有機(jī)物是 ( )

A.CH3CH2OHB.CH3CH2BrC.C6H6D.CH3COOCH2CH3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體胰島素基因控制合成胰島素的過程，a、b為核酸，c為多肽鏈。請回答：

（1）在a 的控制下合成 b 的過程稱作_________，該過程是通過_________酶以DNA的一條鏈為模板合成的。

（2）在 b 的控制下合成 c 的過程稱作_________。c的合成除受 b 的控制外，參與該過程的核酸還有_________。

（3）圖中甘、丙、天、色等代表氨基酸，生物體內(nèi)編碼氨基酸的密碼子有_____________種。合成肽鏈時(shí)，核糖體在b上的移動(dòng)方向是_________（用①②和箭頭表示）。

（4）胰島素基因中決定“”的模板鏈的堿基序列為____________。

科學(xué)家將人的胰島素基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌中，成功合成人的胰島素，說明______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究光合色素提取實(shí)驗(yàn)中二氧化硅顆粒大小（目值越大，表示顆粒越細(xì)）對葉綠素提取量的影響，某研究小組利用新鮮的菠菜葉片進(jìn)行了一系列的色素提取與定量測定實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 提取色素利用的原理是光合色素易溶于有機(jī)溶劑

B. 加入二氧化硅對葉綠素a和葉綠素b的提取均有益

C. 據(jù)表可知，用50目的二氧化硅提取得到的葉綠素總量最多

D. 若葉片研磨過程中未加入碳酸鈣，則表中數(shù)據(jù)均減小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程模式圖，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.酶①為解旋酶，酶②為DNA聚合酶

B.圖示體現(xiàn)了邊解旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點(diǎn)

C.在復(fù)制完成后，甲、乙可在有絲分裂后期、減數(shù)第一次分裂后期分開

D.將該模板DNA置于15N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后，含15N的脫氧核苷酸鏈占7/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為三個(gè)正在進(jìn)行分裂的動(dòng)物細(xì)胞模式圖。相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.甲細(xì)胞中有 8 條染色體 8 個(gè) DNA 分子

B.甲、乙、丙不可能來自于同一個(gè)動(dòng)物體

C.乙細(xì)胞中正在發(fā)生同源染色體分離

D.乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞都能參與受精作用

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