【題目】在光學(xué)顯微鏡下,能證明細(xì)胞膜的存在的是
A. 根尖分生區(qū)的細(xì)胞 B. 發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞
C. 質(zhì)壁分離已經(jīng)復(fù)原的細(xì)胞 D. 落葉中的死細(xì)胞
【答案】B
【解析】
根據(jù)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)分析,植物細(xì)胞包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。細(xì)胞膜一般緊貼著細(xì)胞壁,在光學(xué)顯微鏡下是觀察不到的。
根尖分生區(qū)細(xì)胞具有不斷分裂的能力,細(xì)胞膜緊貼著細(xì)胞壁,光學(xué)顯微鏡下觀察不到,A錯(cuò)誤;發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離開(kāi),而原生質(zhì)層的最外面就是細(xì)胞膜,B正確;質(zhì)壁分離已經(jīng)復(fù)原的細(xì)胞,原生質(zhì)層恢復(fù)原樣,細(xì)胞膜又緊貼著細(xì)胞壁,光學(xué)顯微鏡下觀察不到,C錯(cuò)誤;落葉中的死細(xì)胞,細(xì)胞膜緊貼著細(xì)胞壁,光學(xué)顯微鏡下觀察不到,D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生物體內(nèi)的下列生理過(guò)程中,沒(méi)有水生成的是( )
A. 有氧呼吸 B. ATP水解 C. 葡萄糖合成淀粉 D. 氨基酸合成多肽
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】進(jìn)食可刺激小腸 K 細(xì)胞分泌多肽 GIP,GIP 可作用于胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞,其作用機(jī)制如圖所示(1~4 代表細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu)).
(1)K 細(xì)胞合成 GIP 的原料是 .
(2)圖中結(jié)構(gòu) 1~4 是細(xì)胞膜上的 , 其化學(xué)成分是 . 進(jìn)食后,GIP 和胰島素通過(guò)結(jié)構(gòu) 1、2 作用于脂肪細(xì)胞,促進(jìn) , 從而降低血糖水平.血糖濃度過(guò)低時(shí),分泌增加,與胰島素相互作用,共同維持血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定.
(3)給大鼠口服或靜脈注射適量葡萄糖,讓二者血糖濃度變化相當(dāng).與注射相比,口服后血漿胰島素水平更 , 其原因是 .
(4)現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)糖尿病患者,甲體內(nèi)檢測(cè)出能作用于結(jié)構(gòu) 2 的抗體(此抗體還可作用于肝細(xì)胞和肌細(xì)胞等細(xì)胞表面的結(jié)構(gòu) 2),乙體內(nèi)檢測(cè)出能作用于結(jié)構(gòu) 3 的抗體.患者的抗體是由細(xì)胞產(chǎn)生的,這兩種糖尿病都屬于病,兩個(gè)患者中,通過(guò)注射胰島素能有效控制血糖濃度的是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水,2、4、6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液,然后在1-4號(hào)試管中適量滴加斐林試劑,5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑,搖勻。預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
A. 1、3號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色,5號(hào)試管無(wú)色
B. 3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
C. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色
D. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,6號(hào)試管內(nèi)呈紫色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述,正確的是( )
A. 靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出
B. 組織液中Na+濃度增大,則神經(jīng)元的靜息電位減小
C. 突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸后膜而傳遞興奮
D. 神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因工程制藥是制藥行業(yè)的一支新軍,不僅具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),發(fā)展速度也很快,如圖是應(yīng)用基因工程構(gòu)建皰疹病毒亞單位疫苗的方法,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)提取單純皰疹病毒DNA后用酶切取基因作為目的基因,獲取目的基因后,要用對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)首先,要已知目的基因的 , 以便人工合成引物.將過(guò)量的引物與目的基因混合,加熱到℃,使雙鏈DNA解旋成單鏈,之后冷卻到55﹣60℃,引物與DNA單鏈結(jié)合,下一步,加入和4種脫氧核苷酸,升高溫度至70﹣75℃后,完成互補(bǔ)鏈的合成,如此重復(fù)循環(huán)多次,直到產(chǎn)生足夠供實(shí)驗(yàn)用的目的基因.
(3)提取并剪切牛痘DNA,使其與目的基因連接成重組DNA后,在中培養(yǎng)一段時(shí)間后,分離出無(wú)害的病毒(疫苗),它含有與相同的外殼.
(4)將分離出的疫苗注射到人體內(nèi),激活人體的免疫,產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能的認(rèn)識(shí),錯(cuò)誤的是( 。
A. 線粒體能夠定向運(yùn)動(dòng)到代謝旺盛的部位
B. 葉綠體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊擴(kuò)大酶附著面積
C. 細(xì)胞骨架與細(xì)胞內(nèi)信息傳遞密切相關(guān)
D. 細(xì)胞中的溶酶體與損傷細(xì)胞器的清除有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞間信息交流的部分方式。下列說(shuō)法有幾項(xiàng)正確( 。
①細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
②圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別和結(jié)合
③A細(xì)胞分泌的激素,可隨血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞
④圖2中甲是靶細(xì)胞,乙表示發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞
A. 一項(xiàng) B. 二項(xiàng) C. 三項(xiàng) D. 四項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為對(duì)某一家族中甲、乙兩種遺傳病的調(diào)查后得到的系譜圖,調(diào)查還發(fā)現(xiàn)I﹣4的家庭中沒(méi)有乙病史.試回答III﹣2與III﹣3婚配,其后代(U)為患病男孩的可能性為( )
A.
B.
C.
D.
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