【題目】研究人員用樣方法調(diào)查了基地北點地梅（一年生草本植物）的種群數(shù)量變化，結(jié)果如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A．1972年北點地梅個體間生存斗爭程度較1975年低

B．1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段

C．統(tǒng)計種群密度時，應去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值

D．由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長

【答案】B

【解析】

試題分析：A、分析圖示曲線可知，1972年北點地梅種群密度比1975年的大，個體間生存斗爭也大，故A選項錯誤；B、縱坐標為種群密度（表示單位面積的個體數(shù)）橫坐標為時間，而死亡率可看成單位個體數(shù)在單位時間死亡的個體數(shù)，從圖中數(shù)據(jù)可知1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段，故B選項正確；C、統(tǒng)計種群密度時，不應舍棄所得數(shù)據(jù)，故C選項錯誤；D、從5年數(shù)據(jù)可看到，種群密度每年都在下降，故D選項錯誤．故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示三個神經(jīng)元相互聯(lián)系的一種形式（一<表示軸突），其中兩個神經(jīng)元上連接一個電流表。下列敘述正確的是

A．圖中共有2個突觸

B．刺激a處，會導致b處持續(xù)興奮或抑制

C．刺激b處，會引起a和c處發(fā)生電位變化

D．刺激c處，電流表指針發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析下圖，回答問題。

（1）若細胞B為胰島B細胞，則物質(zhì)A為________，物質(zhì)C的作用是_____________。若細胞B為胰島A細胞，則物質(zhì)C將被運往__________。

（2）若細胞B為T細胞，則物質(zhì)A為_______，物質(zhì)C在體液免疫中作用是_________。

（3）在寒冷環(huán)境中，若物質(zhì)C為甲狀腺激素，則可間接影響其分泌的信息分子有_______，此時與物質(zhì)C有協(xié)同作用的信息分子是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)核桿菌侵人吞噬細胞后．能抑制該吞噬細胞內(nèi)的溶酶體與吞噬泡結(jié)合．并在其內(nèi)大量繁殖．下列相關敘述正確的是（ ）
A.吞噬細胞不屬于免疫細胞
B.吞噬細胞不能特異性識別抗原
C.吞噬細胞不參與特異性免疫反應
D.該吞噬細胞的溶酶體可將結(jié)核桿菌降解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關光合作用的敘述中，正確的是

A. 光反應不需要酶，暗反應需要酶 B. 光反應在光下進行，暗反應在黑暗中進行

C. 光反應固定CO2，暗反應還原CO2 D. 光反應產(chǎn)生ATP，暗反應利用ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于ATP的敘述錯誤的是（ ）
A.酶的合成需要消耗ATP
B.ATP的水解需要酶參與
C.酶促反應都要消耗ATP
D.核糖可作為合成ATP和RNA的原料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】6月8日是世界海洋日，海洋是生物圈的重要組成部分，與人類的生存和發(fā)展息息相關。

（1）根據(jù)圖甲分析，要獲得最大持續(xù)捕撈量，捕撈后大黃魚種群數(shù)量應處于__________點。用標志重捕法調(diào)查大黃魚種群密度時，若標記個體更易于被捕食，則種群密度的估計值__________（填“偏高”“偏低”或“不變”）。

（2）海洋魚類生活在不同的水層，這體現(xiàn)了生物群落的________結(jié)構。新建碼頭的樁柱表面很快被細菌附著，隨后依次出現(xiàn)硅藻、藤壺、牡蠣等，該過程稱為_____________。

（3）圖乙表示某海域能量流動簡圖，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。圖中________（填字母）在碳循環(huán)過程中起著關鍵作用；能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為___________。

（4）海洋會受到石油、工業(yè)廢水、生活污水等污染。如果污染超過海洋生態(tài)系統(tǒng)的________________，海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復到原來的狀態(tài)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列關于該系統(tǒng)的敘述錯誤的是（ ）

A. 微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用固定的能量

B. 多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率

C. 沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質(zhì)循環(huán)再利用

D. 食用菌、產(chǎn)甲烷桿菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細胞結(jié)構中可發(fā)生堿基配對行為的一組是（ ）

A．細胞核、線粒體、葉綠體、中心體

B．線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體

C．線粒體、核糖體、中心體、高爾基體

D．線粒體、葉綠體、核糖體、細胞核

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