【題目】如圖是植物細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)植物體細(xì)胞雜交的第①步是去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體.目前此步驟最常用的方法是酶解法,也就是在溫和的條件下用等分解植物的細(xì)胞壁.
(2)②過(guò)程的發(fā)生必須進(jìn)行人工誘導(dǎo).人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合常用的化學(xué)方法是用試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同,誘導(dǎo)融合的方法類似,動(dòng)物細(xì)胞的融合還常用到作為誘導(dǎo)劑.
(3)與過(guò)程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為
(4)④過(guò)程稱為 , ⑤過(guò)程稱為 . 若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物﹣﹣?zhàn)仙即迹囵B(yǎng)將進(jìn)行到(填字母編號(hào))即可.
(5)植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,其突出的優(yōu)點(diǎn)是可以

【答案】
(1)纖維素酶和果膠酶
(2)聚乙二醇;滅活的病毒
(3)高爾基體
(4)脫分化;再分化;e
(5)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙,大大擴(kuò)展了可用于雜交的親本組合范圍
【解析】(1)植物體細(xì)胞雜交的第①步是去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體.目前此步驟最常用的方法是酶解法,也就是在溫和的條件下用纖維素酶和果膠酶等分解植物的細(xì)胞壁.(2))②過(guò)程的發(fā)生必須進(jìn)行人工誘導(dǎo).人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合常用的化學(xué)方法是用聚乙二醇試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合.動(dòng)物細(xì)胞的融合還常用到滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑.(3)過(guò)程③是雜種細(xì)胞生成細(xì)胞壁,高爾基體與植物細(xì)胞壁形成有關(guān).(4)④過(guò)程稱為脫分化,⑤過(guò)程稱為再分化,治療癌癥的抗癌藥物﹣﹣?zhàn)仙即际菑淖仙技?xì)胞中提取的,只需將植物組織培養(yǎng)將進(jìn)行到愈傷組織階段即可.(5)物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,其突出的優(yōu)點(diǎn)是可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙,大大擴(kuò)展了可用于雜交的親本組合范圍.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】能夠產(chǎn)生YyRR、yyRRYyRr、yyRr、Yyrr、yyrr六種基因型的雜交組合是( )

AYYRR×yyrr B.YyRr×yyRr CYyRr×yyrr D. YyRr×Yyrr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)觀察下列兩組圖片,據(jù)圖回答問(wèn)題:

Ⅰ. 1952年赫爾希和蔡斯完成了著名的噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn),下圖為其所做實(shí)驗(yàn)中的一組,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中,噬菌體的核酸位于__________(用圖1中字母表示),在圖2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,經(jīng)過(guò)離心后的沉淀中含有______________________________。

(2)圖2實(shí)驗(yàn)利用了同位素標(biāo)記法進(jìn)行,由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,此次實(shí)驗(yàn)的標(biāo)記元素是_______,根據(jù)該組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明__________進(jìn)入了細(xì)菌。該組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)? __________(能/不能),原因________________________________________。

Ⅱ.下圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖乙是DNA片段的__________結(jié)構(gòu)。

(2)填出圖中各部分的名稱:[1]_________、[5]_________

(3)從圖中可以看出DNA分子中的基本骨架是由__________________交替連接的。

(4)連接堿基對(duì)的化學(xué)鍵是__________,堿基配對(duì)的方式有兩種;即C與_______(中文名稱)配對(duì);A與_______(中文名稱)配對(duì)。

(5)若甲圖中DNA片段徹底水解后,能得到__________種水解產(chǎn)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)特定方法,科學(xué)家將小鼠和人已分化的體細(xì)胞成功地轉(zhuǎn)變成了類胚胎干細(xì)胞。有關(guān)分化的體細(xì)胞和類胚胎干細(xì)胞的描述,正確的是

A類胚胎干細(xì)胞能夠分化成多種細(xì)胞

B分化的體細(xì)胞丟失了某些基因

C二者功能有差異,但形態(tài)沒(méi)有差異

D二者基因組相同,且表達(dá)的基因相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響,設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組:A組(20)、B組(40)和C組(60),測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其他條件相同),結(jié)果如圖;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)三個(gè)溫度條件下,該酶活性最高的是 組。

2)在時(shí)間t1之前,如果A組溫度提高10,那么A組酶催化反應(yīng)的速度會(huì) 。

3)如果在時(shí)間t2時(shí),向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物,其他條件保持不變,那么在t3時(shí),C組產(chǎn)物總量 ,原因是 。

4)生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是 ,其特性有 (答出兩點(diǎn)即可)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某植物的株高由A﹣a,B﹣b和C﹣c三對(duì)等位基因控制,每對(duì)等位基因的作用效果相同且效果可以累加,即基因型為AABBCC的植株最高,基因型為aabbcc的植株最矮,但不清楚這三對(duì)等位基因位于幾對(duì)同源染色體上.不考慮突變和交叉互換,回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)與基因型為AaBbCc的植株同等高度的植株,基因型還有種.
(2)基因型為AABBCc的植株自交,若子代出現(xiàn)性狀分離比為 , 則說(shuō)明C﹣c這對(duì)等位基因遵循分離定律.
(3)基因型為AABbCC的植株與最矮植株雜交,所得F1中應(yīng)有種表現(xiàn)型,讓F1中最矮的植株自交,結(jié)果F2的性狀分離比為1:4:6:4:1;讓F1中最高的植株自交,結(jié)果F2的分離比為 , 說(shuō)明A﹣a,B﹣b可能位于一對(duì)同源染色體上,而C﹣c位于另一對(duì)同源染色體上.
(4)A﹣a,B﹣b位于一對(duì)同源染色體上,而C﹣c位于另一對(duì)同源染色體上,對(duì)于另一株基因型為AaBbCc的植株而言,A,a,B,b的基因分布還需進(jìn)一步確定;現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行測(cè)交,即AaBbCc× , 若子代只有兩種表現(xiàn)型,請(qǐng)?jiān)谌鐖D中繪出A,a,B,b的基因分布情況

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】CO(NH22是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥,該肥料只有被分解成氨之后才能被植物利用.回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)從土壤中分離尿素分解菌時(shí),所用培養(yǎng)基以為唯一氮源,對(duì)該培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法為 . 如果實(shí)驗(yàn)器材不能遇水,則常用滅菌方法是
(2)擴(kuò)大培養(yǎng)尿素分解菌時(shí),一般用(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基.利用法統(tǒng)計(jì)樣品中尿素分解菌的菌株數(shù)時(shí),1mL樣品被稀釋106倍后,每個(gè)嚴(yán)格滅菌的培養(yǎng)皿中用了0.5mL稀釋液,所接種的5個(gè)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)分別為212,232,241,230,240,則1mL樣品中的菌株數(shù)為
(3)尿素分解菌能合成和分泌 , 進(jìn)而將尿素分解成氨氣.對(duì)應(yīng)方程式可書(shū)寫為:

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,回答相關(guān)問(wèn)題

(1)步驟①是 , 最常用的方法是用
(2)步驟②一般常用的化學(xué)試劑是
(3)在利用雜種細(xì)胞培育成雜種植株的過(guò)程中,運(yùn)用的植物細(xì)胞工程技術(shù)是 , 依據(jù)的原理是 , 其中過(guò)程②稱為 , 步驟④、⑤分別是、
(4)植物體細(xì)胞雜交完成的標(biāo)志是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】玉米非糯性(A)對(duì)糯性(a)為顯性,紫株(B)對(duì)綠株(b)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.玉米花粉A遇碘液變藍(lán)色,a遇碘液變棕色.現(xiàn)有非糯性紫株、非糯性綠株和糯性綠株三個(gè)純種品系供實(shí)驗(yàn)選擇.
(1)若要驗(yàn)證基因的分離定律,應(yīng)選擇純種非糯性紫株與品系雜交得F1 , 再進(jìn)行花粉鑒定;若將F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),得到的植株中純種占的比例為;若將F1自交得F2 , 選取F2中全部非糯性紫株自花傳粉,在每株產(chǎn)生的子代數(shù)量相等且足夠多的情況下,其子代中糯性紫株占的比例為
(2)當(dāng)用X射線照射純種紫株玉米花粉后,將其授于綠株的個(gè)體上,發(fā)現(xiàn)F1有732株紫、2株綠.對(duì)這2株綠株的出現(xiàn),有人進(jìn)行了如下推測(cè):
推測(cè)一:綠株是由于栽有紫株基因的染色體部分區(qū)段缺失導(dǎo)致的.已知該區(qū)段缺失的雌、雄配子可育,而缺失純合子(兩條同源染色體均缺失相同片段)致死.
推測(cè)二:綠株是經(jīng)X射線照射的少數(shù)花粉中紫株基因突變?yōu)榫G株基因.
某人設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),以探究X射線照射花粉后產(chǎn)生的變異類型:
第一步:選F1中綠株與純種紫株雜交,得到F2;
第二步:F2自交,得到F3;
第三步:觀察并記錄F3植株的顏色及比例.
a.若F3紫株:綠株為 , 說(shuō)明X射線照射的少數(shù)花粉中紫株基因突變?yōu)榫G株基因.
b.若F3紫株:綠株為 , 說(shuō)明X射線照射的少數(shù)花粉中載有紫株基因的染色體部分區(qū)段缺失.
寫出該實(shí)驗(yàn)F1得到F3的遺傳圖解,并以簡(jiǎn)要文字說(shuō)明(缺失基因用下劃線“﹣”表示).

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同步練習(xí)冊(cè)答案