【題目】下圖是葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)光反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的[ ]__________ 上進(jìn)行的;暗反應(yīng)階段在圖中[ ]____________處進(jìn)行

2)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是 _________ __________。

3)圖中CO2 C5結(jié)合形成 C3 的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程稱為 ____________

4)對(duì)正常進(jìn)行光合作用的植物突然停止光照,二氧化碳供應(yīng)正常,則短時(shí)間內(nèi) C3 化合物的含量會(huì) ________ (填增加或減少)。

5)要提高溫室蔬菜的產(chǎn)量,可采取的簡(jiǎn)便措施是在夜間適當(dāng)降低溫室內(nèi)的 _______,原因是 ________________________________。

【答案】A基粒 B葉綠體基質(zhì) [H] ATP 二氧化碳的固定 增加 溫度 夜間只進(jìn)行呼吸作用,適當(dāng)降低溫度可減少有機(jī)物的消耗

【解析】

1、光合作用的過(guò)程圖:

2、識(shí)圖分析可知,圖中A為基粒、B為葉綠體基質(zhì)。

1)光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,光反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的[A]基粒的類囊體薄膜上進(jìn)行的,暗反應(yīng)的場(chǎng)所是[B]葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的。

2)光合作用中,暗反應(yīng)階段需要光反應(yīng)階段提供的物質(zhì)是[H]ATP。

3)圖中CO2 C5結(jié)合形成 C3 的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程稱為二氧化碳的固定。

4)若將正常進(jìn)行光合作用的植物突然停止光照,導(dǎo)致光反應(yīng)立即停止,產(chǎn)生的[H]ATP減少,這將抑制暗反應(yīng)過(guò)程中三碳化合物的還原,而二氧化碳固定仍在進(jìn)行,因此植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3含量迅速增加,而C5迅速減少。

5)夜間植物只進(jìn)行呼吸作用,較低的溫度會(huì)影響酶的活性而降低植物的呼吸作用,而植物的呼吸作用降低有利于有機(jī)物的積累,從而提高蔬菜的產(chǎn)量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】番茄營(yíng)養(yǎng)豐富,是人們喜愛(ài)的一-類果蔬。普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏?茖W(xué)家通過(guò)基因工程將- -種抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)朔鸭?xì)胞,獲得了抗軟化番茄。下圖是通過(guò)基因工程培育抗軟化耐儲(chǔ)藏番茄的過(guò)程及原理。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

1)利用基因工程將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,目前采用最多的方法是_______,該方法中用到的載體是_______,目的基因需插人到該基因載體的_______上。

2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)必需的工具酶有_______。

3)圖中步驟①②使用的生物技術(shù)是_______,這種技術(shù)可保留番茄植株抗軟化保鮮時(shí)間長(zhǎng)的優(yōu)良性狀。

4)根據(jù)圖中轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞中的信息傳遞過(guò)程,分析轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化的原因:_______

5)培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物為避免外源基因通過(guò)花粉傳播進(jìn)人其他植物,可將外源基因?qū)?/span>_______(填細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示用AAbbaaBB兩個(gè)品種的某農(nóng)作物培育出AABB品種的過(guò)程,有關(guān)敘述正確的是

A. 過(guò)程的原理是植物細(xì)胞的全能性

B. 經(jīng)過(guò)程最容易達(dá)到目的

C. 過(guò)程常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

D. 培育品種AABB的最簡(jiǎn)捷的途徑是①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】淀粉和蔗糖是西瓜葉片光合作用的兩個(gè)主要末端產(chǎn)物。蔗糖是光合產(chǎn)物從葉片向各器官移動(dòng)的主要形式,淀粉是一種暫貯形式。蔗糖從葉片中輸出會(huì)減少葉肉細(xì)胞中淀粉的積累。淀粉和蔗糖生物合成的兩條途徑會(huì)競(jìng)爭(zhēng)共同底物磷酸丙糖。磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器能將卡爾文循環(huán)產(chǎn)生的磷酸丙糖不斷運(yùn)到葉綠體外,同時(shí)將釋放的Pi(無(wú)機(jī)磷酸)運(yùn)回葉綠體基質(zhì),是調(diào)控磷酸丙糖運(yùn)輸?shù)年P(guān)鍵結(jié)構(gòu)。

1)若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的活性受到抑制光合作用速率會(huì)降低。據(jù)圖分析,導(dǎo)致光合作用速率降低的原因是葉綠體內(nèi)磷酸丙糖、____________積累,抑制暗反應(yīng)和____________積累,抑制光反應(yīng)。

2)當(dāng)Pi缺乏時(shí),磷酸丙糖從葉綠體中輸出____________(填增多減少),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以采取____________措施增加蔗糖的合成,從而增加西瓜產(chǎn)量。

3)某興趣小組欲用適量的P2O5充當(dāng)磷元素補(bǔ)充劑,在滿足西瓜基本生長(zhǎng)需要的兩塊沙質(zhì)土壤上進(jìn)行西瓜種植實(shí)驗(yàn),探究磷元素是否會(huì)減少西瓜葉片中淀粉的積累,寫出該探究實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要思路并預(yù)期結(jié)果(請(qǐng)?jiān)O(shè)置兩組實(shí)驗(yàn),只考慮磷元素對(duì)磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的影響)。____________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因工程和植物細(xì)胞工程技術(shù)在科研和生產(chǎn)實(shí)踐中有廣泛應(yīng)用,回答下列問(wèn)題:

1)①②過(guò)程采用最多的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法利用了農(nóng)桿菌中____________上的T-DNAT-DNA的特性是________________________。檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞可用DNA分子雜交技術(shù),要用____________作探針。

2)在植物組織培養(yǎng)技術(shù)中,過(guò)程③和過(guò)程④分別是____________。這兩個(gè)過(guò)程需在無(wú)菌條件下進(jìn)行,培養(yǎng)基中除加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需添加的植物激素是________________________。

3)若采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得新的植物體,細(xì)胞間雜交一般采用____________作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)細(xì)胞融合,與傳統(tǒng)的有性雜交相比,其優(yōu)勢(shì)是________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】化合物H是一種有機(jī)光電材料中間體實(shí)驗(yàn)室由芳香族化合物A制備H的一種合成路線如下:

已知:①RCHO+CH3CHO RCH=CHCHO+H2O

回答下列問(wèn)題:

(1)1molA完全加成時(shí)最多可消耗H2________mol;E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是___________。

(2)F分子中包含的官能團(tuán)名稱是____;D→E的反應(yīng)類型是___F→H的反應(yīng)類型是____。

(3)寫出由A生成B的化學(xué)方程式______。

(4)芳香族化合物XF的同分異構(gòu)體,X能與飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)放出CO2,其核磁共振氫譜顯示有4種不同化學(xué)環(huán)境的氫,峰面積比為6211,則符合要求的X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式有___種。請(qǐng)寫出其中任意一種的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:_____。

(5)結(jié)合本題信息,仿照上述合成路線,設(shè)計(jì)由和丙醛合成的流程圖:_______(其他試劑任選)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某生物興趣小組用同一種培養(yǎng)基培養(yǎng)的酵母菌卡通形象菌落,有關(guān)說(shuō)法正確的是(

A.培養(yǎng)酵母菌可以采用麥芽汁瓊脂培養(yǎng)基

B.實(shí)現(xiàn)圖中卡通形象菌落的接種方法是稀釋涂布平板法

C.“喬治”和“佩奇”的顏色不同是因?yàn)閮蓚(gè)平板中的酵母菌不同

D.圖中卡通形象清晰完整,說(shuō)明培養(yǎng)過(guò)程中無(wú)菌操作符合規(guī)范

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】新冠病毒是RNA病毒,對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)的方法有兩種:核酸檢測(cè)和抗原—抗體雜交檢測(cè)。下圖表示新冠病毒核酸檢測(cè)的部分流程。

1)以病毒的RNA為模板通過(guò)①______________過(guò)程合成cDNA,再對(duì)cDNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增,整個(gè)過(guò)程為RT-PCR

2)進(jìn)行 RT-PCR需要加入的酶是____________________________。

3)一次病毒核酸檢測(cè)歷時(shí)需16小時(shí),為了快速檢測(cè)可采用抗原—抗體雜交,這一技術(shù)的關(guān)鍵是要生產(chǎn)出能與新冠病毒結(jié)合的特異性抗體。首先向小鼠體內(nèi)注射___________,從小鼠的___________(器官)中獲取已免疫的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,經(jīng)過(guò)多次____________獲得能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞,培養(yǎng)后分離提純,從而獲得大量抗體。該抗體的優(yōu)點(diǎn)有:___________________________,請(qǐng)舉出兩例這種抗體在現(xiàn)實(shí)中的兩大具體應(yīng)用:______________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】四倍體馬鈴薯(4n=48)易感青枯病菌(感染后葉片萎蔫),野生二倍體SChacoense2n=24)具有天然青枯病抗性基因,科研人員利用下圖所示方法獲得抗青枯病的馬鈴薯植株,相關(guān)說(shuō)法不正確的是(

A.①②需用到纖維素酶和果膠酶處理

B.③通常采用PEG誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合

C.④過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

D.可通過(guò)接種青枯病菌檢測(cè)雜種植株的抗病效果

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同步練習(xí)冊(cè)答案