下圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）A是細(xì)胞內(nèi)含量               的有機(jī)物，細(xì)胞中的總含量?jī)H次于                 。
（2）上圖中由a構(gòu)成A，首先是多個(gè)a分子通過(guò)                   的方式連接形成多肽鏈，連接多個(gè)a分子間的化學(xué)鍵叫肽鍵，它可表示為                                           。
（3）生物體中組成A的a約有      種，但在細(xì)胞內(nèi)每種a的數(shù)目成百上千，a分子形成多肽鏈時(shí)，不同種類a的                               千變?nèi)f化，多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成A的                千差萬(wàn)別，因此A分子的結(jié)構(gòu)極其多樣，從而在細(xì)胞中承擔(dān)多種功能。
（4）健康人尿液中無(wú)A物質(zhì)，而腎炎病人有。檢測(cè)病人尿液是否有A物質(zhì)，可幫助醫(yī)生確診腎炎。檢測(cè)時(shí)，應(yīng)選用的試劑是                       ，它與A物質(zhì)發(fā)生作用，產(chǎn)生        色反應(yīng)。
（5）人體內(nèi)的B有兩類，分別是                                                  ，利用                                     混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示兩者在細(xì)胞中的分布。B的基本組成單位b的名稱是                             。


(12分)
（1）最多      水
（2）脫水縮合      —CO—NH—
（3）20     排列順序     空間結(jié)構(gòu)
（4）雙縮脲試劑       紫
（5）DNA和RNA        甲基綠和吡羅紅         核苷酸 

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東省陸豐市碣石中學(xué)高一下學(xué)期第二次月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）A是占細(xì)胞干重含量         的有機(jī)物，寫出其基本單位a的結(jié)構(gòu)通式：         。
（2）上圖中由a構(gòu)成A，首先是多個(gè)a分子通過(guò)               而連接形成多肽鏈，連接多個(gè)a分子間的化學(xué)鍵可表示為        。
（3）生物體中組成A的a約有       種，但在細(xì)胞內(nèi)每種a的數(shù)目成百上千，a分子形成多肽鏈時(shí)，不同種類a的       千變?nèi)f化，多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成A的
             千差萬(wàn)別，因此A分子的結(jié)構(gòu)極其多樣，從而在細(xì)胞中承擔(dān)多種功能。
（4）有部分病毒（HIV、SARS、H5N1等）的遺傳物質(zhì)和人及大多數(shù)生物不同，如果用B表示這些病毒的遺傳物質(zhì)，則b的具體名稱是                  。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省陸豐市高一下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）A是占細(xì)胞干重含量         的有機(jī)物，寫出其基本單位a的結(jié)構(gòu)通式：         。

（2）上圖中由a構(gòu)成A，首先是多個(gè)a分子通過(guò)               而連接形成多肽鏈，連接多個(gè)a分子間的化學(xué)鍵可表示為        。

（3）生物體中組成A的a約有       種，但在細(xì)胞內(nèi)每種a的數(shù)目成百上千，a分子形成多肽鏈時(shí)，不同種類a的       千變?nèi)f化，多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成A的

             千差萬(wàn)別，因此A分子的結(jié)構(gòu)極其多樣，從而在細(xì)胞中承擔(dān)多種功能。

（4）有部分病毒（HIV、SARS、H5N1等）的遺傳物質(zhì)和人及大多數(shù)生物不同，如果用B表示這些病毒的遺傳物質(zhì)，則b的具體名稱是                  。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆廣東省增城市高一上學(xué)期期末生物試卷 題型：綜合題

下圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）A是細(xì)胞內(nèi)含量                的有機(jī)物，細(xì)胞中的總含量?jī)H次于                  。

（2）上圖中由a構(gòu)成A，首先是多個(gè)a分子通過(guò)                    的方式連接形成多肽鏈，連接多個(gè)a分子間的化學(xué)鍵叫肽鍵，它可表示為                                            。

（3）生物體中組成A的a約有       種，但在細(xì)胞內(nèi)每種a的數(shù)目成百上千，a分子形成多肽鏈時(shí)，不同種類a的                                千變?nèi)f化，多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成A的                 千差萬(wàn)別，因此A分子的結(jié)構(gòu)極其多樣，從而在細(xì)胞中承擔(dān)多種功能。

（4）健康人尿液中無(wú)A物質(zhì)，而腎炎病人有。檢測(cè)病人尿液是否有A物質(zhì)，可幫助醫(yī)生確診腎炎。檢測(cè)時(shí)，應(yīng)選用的試劑是                        ，它與A物質(zhì)發(fā)生作用，產(chǎn)生         色反應(yīng)。

（5）人體內(nèi)的B有兩類，分別是                                                   ，利用                                      混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示兩者在細(xì)胞中的分布。B的基本組成單位b的名稱是                              。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）A是細(xì)胞內(nèi)含量                的有機(jī)物，細(xì)胞中的總含量?jī)H次于                  。

（2）上圖中由a構(gòu)成A，首先是多個(gè)a分子通過(guò)                    的方式連接形成多肽鏈，連接多個(gè)a分子間的化學(xué)鍵叫肽鍵，它可表示為                                            。

（3）生物體中組成A的a約有       種，但在細(xì)胞內(nèi)每種a的數(shù)目成百上千，a分子形成多肽鏈時(shí)，不同種類a的                                千變?nèi)f化，多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成A的                 千差萬(wàn)別，因此A分子的結(jié)構(gòu)極其多樣，從而在細(xì)胞中承擔(dān)多種功能。

（4）健康人尿液中無(wú)A物質(zhì)，而腎炎病人有。檢測(cè)病人尿液是否有A物質(zhì)，可幫助醫(yī)生確診腎炎。檢測(cè)時(shí)，應(yīng)選用的試劑是                        ，它與A物質(zhì)發(fā)生作用，產(chǎn)生         色反應(yīng)。

（5）人體內(nèi)的B有兩類，分別是                                                   ，利用                                      混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示兩者在細(xì)胞中的分布。B的基本組成單位b的名稱是                              。

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