【題目】已知有機(jī)物化合物A-F存在下列關(guān)系:

(1)寫出E的官能團(tuán)名稱 的反應(yīng)類型為

(2)寫出的化學(xué)方程式 。

(3)下列有關(guān)上述重要有機(jī)物的說(shuō)法正確的是: 。

A.上述化合物中只有E能與銀氨溶液反應(yīng)生成銀鏡

BF能夠發(fā)生酯化,水解,氧化,加成等反應(yīng)

C.CDE三者可以使用新制氫氧化銅一種試劑加以鑒別

D將綠豆大小的鈉塊投入D中,鈉塊浮于液面上,并有大量氣泡產(chǎn)生

E.檢驗(yàn)反應(yīng)淀粉是否發(fā)生水解,可以往反應(yīng)后的溶液中加入碘水檢驗(yàn)

【答案】1醛基;氧化;(2CH3COOCH2CH3+NaOH CH3COONa + CH3CH2OH3)C

【解析】

試題分析:淀粉在酸性條件下發(fā)生水解生成葡萄糖,即F為葡萄糖;葡萄糖在酒化酶的作用下,生成D,則D為乙醇(CH3CH2OH);乙醇在催化劑的作用下被氧氣氧化為E,則E為乙醛(CH3CHO);乙醛在催化劑的作用下被氧氣進(jìn)一步氧化生成C,則C為乙酸(CH3COOH);A在加熱條件下與NaOH溶液反應(yīng)生成B和乙醇,且B能與硫酸反應(yīng)生成乙酸,故B為乙酸鈉(CH3COONa),A為乙酸乙酯(CH3COOCH2CH3)。據(jù)此回答問(wèn)題。

(1)E為乙醛(CH3CHO),官能團(tuán)為醛基;乙醇在催化劑的作用下被氧氣氧化為乙醛,反應(yīng)類型是氧化反應(yīng);(2)反應(yīng)是乙酸乙酯的堿性水解,反應(yīng)的方程式為CH3COOCH2CH3+NaOH CH3COONa + CH3CH2OH;(3)A.葡萄糖和乙醛中都含有醛基,都能與銀氨溶液發(fā)生銀鏡反應(yīng),A錯(cuò)誤;B.葡萄糖不能發(fā)生水解反應(yīng),B錯(cuò)誤;C.乙醇與新制氫氧化銅不反應(yīng),乙醛與新制氫氧化銅生成磚紅色沉淀,乙酸與新制氫氧化銅發(fā)生酸堿中和反應(yīng),生成藍(lán)色溶液,因此乙醇、乙醛與乙酸三種物質(zhì)能夠用新制氫氧化銅一種試劑加以鑒別,C正確;D.鈉的密度大于乙醇的密度,因此將綠豆大小的鈉塊投入D中,鈉塊沉于乙醇的底部,并有大量氣泡產(chǎn)生,D錯(cuò)誤;E. 檢驗(yàn)反應(yīng)淀粉是否發(fā)生水解,應(yīng)檢驗(yàn)水解產(chǎn)物葡萄糖,可用新制氫氧化銅或銀氨溶液進(jìn)行檢驗(yàn),E錯(cuò)誤。故答案C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為我國(guó)北方某農(nóng)場(chǎng)居民食物結(jié)構(gòu)圖,農(nóng)作物的籽粒是人和家禽、家畜的食物來(lái)源,生產(chǎn)的家禽、家畜供人食用,大部分農(nóng)作物秸稈用作燃料,部分秸稈以及人、家禽、家畜的糞便用于肥田。某同學(xué)對(duì)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)前的生產(chǎn)生活方式提出了改進(jìn)方案,請(qǐng)協(xié)助解決有關(guān)問(wèn)題:

方案一:調(diào)整居民的食物結(jié)構(gòu)以養(yǎng)活更多的人。

(1)若期望可養(yǎng)活的人口數(shù)量增加一倍,應(yīng)將植物性食物與動(dòng)物性食物的比例由現(xiàn)在的1︰1調(diào)整為_______︰1(能量傳遞效率按10計(jì)算,保留整數(shù)),這一調(diào)整依據(jù)的原理是生態(tài)系統(tǒng)的 。

(2)該食物網(wǎng)沒有列出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有_______。

方案二:充分利用農(nóng)作物固定的太陽(yáng)能,建立新的物質(zhì)生產(chǎn)體系。設(shè)計(jì)如下圖:

(1)該方案可使農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)增多,原因是_______________。

(2)該方案是否提高了生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率?

(3)科學(xué)家袁隆平在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,總結(jié)出農(nóng)作物高產(chǎn)的三個(gè)要素,即良種、良田、良法。這里所說(shuō)的良田和良法是指為農(nóng)作物的光合作用提供最佳的 等環(huán)境條件。

(4)人類耕作導(dǎo)致的生態(tài)系統(tǒng)中的農(nóng)作物隨季節(jié)的更替,是否屬于群落的演替?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖。Ⅰ~Ⅶ 代表物質(zhì),①~③代表過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1將該植物由光下突然置于黑暗中,甲圖中的C3的含量將___ _,C5的含量將____。

2若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O,則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測(cè)到放射性的物質(zhì)是________,甲、乙兩圖中不同數(shù)字代表同一物質(zhì)的標(biāo)號(hào)是________。

3根據(jù)上圖寫出根吸收無(wú)機(jī)鹽離子所需能量的形成過(guò)程:

光能→___________→__________→___________→用于吸收無(wú)機(jī)鹽離子的能量。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,生了一個(gè)患白化病的女兒,問(wèn)這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子是正常男孩的概率是多少?控制白化病的基因遵循什么遺傳規(guī)律?( )

A.,分離規(guī)律 B.,分離規(guī)律

C.,自由組合規(guī)律 D.,自由組合規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某地區(qū)實(shí)施了退耕還林,多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯帧?蒲腥藛T對(duì)該森林的部分生物進(jìn)行研究,其中生產(chǎn)者和初級(jí)消費(fèi)者之間的能量關(guān)系如下圖,字母表示能量值;答下列問(wèn)題。

1)耕地逐漸變?yōu)樯值倪^(guò)程屬于 演替。調(diào)查發(fā)現(xiàn),該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點(diǎn),該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)。

(2)若該森林的初級(jí)消費(fèi)者中某個(gè)種群大量減少,整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能仍能維持相對(duì)穩(wěn)定,原因是 。

(3)據(jù)圖分析,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 (填字母)。B1代表初級(jí)消費(fèi)者 的能量。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室制備1,2-二溴乙的反應(yīng)原理如下:

用少量溴和足量的乙醇制備1,2二溴乙烷的裝置如下圖所示:

有關(guān)數(shù)據(jù)列表如下:

乙醇

1,2-二溴乙烷

乙醚

狀態(tài)

無(wú)色液體

無(wú)色液體

無(wú)色液體[來(lái)

密度/g·cm-3

0.79

2.2

0.71

沸點(diǎn)/℃

78.5

132

34.6

熔點(diǎn)/℃

-130

9

-116

回答下列問(wèn)題:

(1) 在此制備實(shí)驗(yàn)中,下列說(shuō)法正確的是 。(填正確選項(xiàng)前的字母,下同)

A.為使A受熱均勻,應(yīng)采取水浴加熱

B.A中乙醇與濃硫酸的最佳體積比為3:1

C.若產(chǎn)物中有少量未反應(yīng)的Br2,可用碘化鈉溶液洗滌除去

D.實(shí)驗(yàn)中若氣流速率過(guò)快,會(huì)導(dǎo)致乙醇的用量超出理論值

(2) 裝置B的作用除了可以防止倒吸以外,還有 。

(3) 為了吸收反應(yīng)中可能生成的酸性氣體,在裝置C中應(yīng)加入

A.水 B.濃硫酸 C.氫氧化鈉溶液 D.飽和碳酸氫鈉溶液

(4) 判斷該制備反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束的最簡(jiǎn)單方法是 。

(5) 若產(chǎn)物中有少量副產(chǎn)物乙醚,可用 的方法除去。

(6) 反應(yīng)過(guò)程中應(yīng)用冷水冷卻裝置D,但又不能過(guò)度冷卻(如用冰水),不能過(guò)度冷卻原因是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在火棉膠袋(半透膜,淀粉、淀粉酶不能通過(guò)而麥芽糖可以通過(guò).)內(nèi)注入淀粉和淀粉酶溶液,插入細(xì)玻管后,用線系緊密封并使細(xì)玻管內(nèi)的液面剛好高出燒杯內(nèi)蒸餾水的液面(溫度為淀粉酶活性的最適溫度).下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)玻管內(nèi)的液面高度始終保持不變

B. 吸取燒杯內(nèi)液體與斐林試劑混合,水浴加熱后顏色無(wú)變化

C. 取火棉膠袋中液體與雙縮脲試劑反應(yīng)可得紫色物質(zhì)

D. 一段時(shí)間后,向燒杯內(nèi)滴加碘液,杯內(nèi)液體會(huì)變藍(lán)色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示神經(jīng)纖維與肌細(xì)胞之間的接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似。與神經(jīng)細(xì)胞一樣,肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后,也能引起細(xì)胞膜電位的變化。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

1突觸前膜與肌細(xì)胞膜之間是組織液,維持其滲透壓大小的兩種主要離子是 。

2興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí),瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中 的通透性,使其進(jìn)入突觸前膜內(nèi),利于突觸小泡和前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)的速度加快,引起神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞加快。

3突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)通過(guò)突觸間隙 ,與肌細(xì)胞膜上的受體結(jié)合。

4興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí),測(cè)定肌細(xì)胞膜某一位點(diǎn)的兩側(cè)電位差變化如圖所示。圖中a線段表示 電位;b點(diǎn)肌細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)______________。

5某藥物能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞,但對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解或再攝取等都沒有影響。那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是光合作用過(guò)程的圖解,根據(jù)回答下面的問(wèn)題:

1綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是 ,參與光合作用的色素分布在該細(xì)胞器的 上,這些色素主要是吸收 光和 光。

2光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段,A表示 階段,B表示 階段。

3寫出圖中所示物質(zhì)的名稱: ;     ; ; 。

4CD的化學(xué)過(guò)程分別是 、 。

5寫出光合作用的反應(yīng)式: 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案