【題目】下列選項中，有關SARS病毒的敘述正確的是 (　　)

A. 可用含各種有機物、水和無機鹽的培養(yǎng)基來培養(yǎng)SARS病毒

B. 只要是含有活細胞的培養(yǎng)基就都可以用來培養(yǎng)SARS病毒

C. SARS病毒由DNA和蛋白質(zhì)構成

D. SARS病毒無細胞結構

【答案】D

【解析】病毒是寄生在活細胞內(nèi)的，病毒的生命活動離不開活細胞，所以不能用含各種有機物、水和無機鹽的培養(yǎng)基來培養(yǎng)SARS病毒， A項錯誤；病毒與宿主細胞之間是具有特異性的，故B項錯誤；SARS病毒是RNA病毒，由RNA和蛋白質(zhì)構成，C項錯誤；病毒無細胞結構，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示受到刺激時神經(jīng)纖維上的電位變化，圖乙表示突觸．有關敘述錯誤的是（　　）
A.在a處能完成電信號﹣化學信號的轉變
B.a興奮時一定會使b產(chǎn)生圖甲所示的電位變化
C.處于④狀態(tài)時的K+外流不需要消耗ATP
D.若將神經(jīng)纖維置于低Na+液體環(huán)境中，③的位點將向下移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家嘗試使用Cre/loxP位點特異性重組系統(tǒng)，在檢測目的基因?qū)氤晒螅瑒h除轉基因煙草細胞內(nèi)的抗除草劑基因．其技術過程如下（圖中的■代表基因前的啟動子），據(jù)圖回答：
（1）loxP是一種只有34個堿基對構成的小型DNA片段，是有兩個13個堿基對反向重復序列和中間間隔的8個堿基對序列共同組成，自身不會表達，插入質(zhì)粒后也不影響原有基因的表達，其堿基序列如圖：
Cre酶能特異性地識別此序列并在箭頭處切開loxP，其功能類似于基因工程中的酶．從遺傳學角度分析，Cre酶改變質(zhì)粒產(chǎn)生的結果相當于可遺傳變異中的 ．
（2）將重組質(zhì)粒導入到植物細胞中最常用的方法是 ． 作為標記基因，抗除草劑基因用于檢測目的基因是否導入成功的原理是 ．
（3）經(jīng)檢測成功后，抗除草劑基因已沒有用途，繼續(xù)留在植物體內(nèi)可能會造成的安全問題是 ． 經(jīng)Cre酶處理后，質(zhì)粒中的兩個loxP序列分別被切開后，可得到如上圖右側的這兩個DNA分子．由于的原因，抗除草劑基因不再表達，之后會在培養(yǎng)過程中消失．
（4）loxP序列是有方向性的．如果經(jīng)Cre酶處理后，發(fā)現(xiàn)抗除草劑基因反向連接在質(zhì)粒一上，則原來質(zhì)粒一中這兩個loxP序列的方向是 ．
A.兩個都是正向
B.兩個都是反向
C.一個正向一個反向
D.與方向無關．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程，分析可知（ ）
A.基因1和基因2一般不會出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個細胞中
B.圖中①過程需RNA聚合酶的催化，②過程需tRNA的協(xié)助
C.④⑤過程的結果存在差異的根本原因是血紅蛋白結構的不同
D.過程①②③表明基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究植物免疫的作用機制，科研人員以擬南芥為材料進行研究．
（1）病原菌可向植物體內(nèi)注入一些效應因子來抑制植物的免疫，植物通過讓感病部位出現(xiàn)類似于動物細胞凋亡的現(xiàn)象，阻止病原菌的進一步擴散．植物和病原菌在相互影響中不斷進化和發(fā)展，稱為 ．
（2）科研人員用白粉菌侵染擬南芥突變體植物對抗病原體的免疫，得到如圖1和圖2所示結果．
據(jù)圖可知，E基因敲所導致的對病原體起到有效的免疫防御作用，據(jù)此推測E基因的功能是 ．
（3）研究表明，水楊酸信號作用通路在植物免疫中具有重要作用，P基因控制水楊酸的合成．科研人員利用P基因敲除突變體進一步研究，實驗結果如圖3所示． 據(jù)實驗結果推測，P基因?qū)χ仓昝庖哂?/span>（填“促進”或“抑制”）作用．一種驗證上述推測的方法是：檢測并比較含量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某中學的兩個生物興趣小組用牽�；ǎǘ扼w）做雜交實驗，結果如表所示：

父本

母本

子一代

第1組

一株紅花

一株紅花

299株紅花、102株藍花

第2組

一株藍花

一株藍花

紅花、藍花（沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比）


（1）若花色遺傳僅受一對等位基因控制，能否根據(jù)兩組同學的實驗結果判斷顯隱性？ ．
（2）兩組同學經(jīng)過交流后，對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說： 假說一：花色性狀由三個等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍色，A+和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性．
若該假說正確，則第2組同學實驗所得子一代中紅花：藍花= ．
假說二：花色性狀由三個等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1、a2同時存在時，才會表現(xiàn)為藍色，其他情況均為紅色，A相對于a1、a2為顯性．
若該假說正確，則第1組同學所用的親代紅花的基因型組合方式為 ．
（3）為了進一步探究兩種假設的合理性，第2組同學將F1中的藍色花植株自交得 F2并統(tǒng)計所有F2的花色及數(shù)量比． 若F2中 ， 則支持假說一；
若F2中 ， 則支持假說二．
（4）以上同學們探索牽�；ɑㄉz傳方式的思路在科學研究中被稱為法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列問題：
（1）同位素標記法是生物學常用的研究方法之一，在代謝、調(diào)節(jié)及遺傳方面都具有重要的應用．1952年，赫爾希和蔡斯用同位素標記法對T2噬菌體進行標記，然后對細菌進行侵染，證明DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，他們所利用的標記元素是 ， 請你簡述對T2噬菌體進行標記的方法： ．
（2）如圖表示三種病毒合成自身蛋白質(zhì)和核酸的過程：根據(jù)圖示回答：
①更容易發(fā)生突變的是病毒 ．
②7過程需要的原料是 ， 需要的酶是 ．
③圖解中屬于翻譯過程的是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細胞分裂和受精過程中，細胞核內(nèi)DNA含量和染色體數(shù)目變化曲線，下列說法錯誤的是（ ）

A.a階段為有絲分裂，b階段為減數(shù)分裂
B.L→M點所示過程與細胞膜的流動性有關
C.GH段和OP段，細胞中含有的染色體數(shù)是不相等的
D.MN段發(fā)生了核DNA和染色體含量的加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種植物在最適溫度和0.03%的CO2濃度條件下，光合作用合成量隨光照強度變化的曲線，若在B點時改變某種條件，結果發(fā)生了如曲線b的變化，則改變的環(huán)境因素是（）
A.適當提高溫度
B.增大光照強度
C.適當增加CO2濃度
D.增加酶的數(shù)量

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