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13．(2013·保定市重點高中調研)下列有關人體細胞分裂的敘述，正確的是(　　)

A．有絲分裂與減數分裂相比，基因突變和基因重組的概率增加

B．減數第二次分裂前期細胞中的DNA數目與有絲分裂中期的相同

C．減數第二次分裂的細胞中無同源染色體，染色體數都為23條

D．減數第一次分裂后期與減數第二次分裂后期細胞中都有兩個染色體組

答案：D

解析：基因突變和基因重組都可以發(fā)生在減數分裂過程中，但有絲分裂過程中只發(fā)生基因突變，無基因重組，故A項錯誤。人體細胞減數第二次分裂前期細胞中的DNA數目為46，有絲分裂中期為92，故B項錯誤。減數第二次分裂前期、中期的細胞中染色體數為23條，后期由于著絲點分裂，染色體為46條，故C項錯誤。人的體細胞中含有兩個染色體組，減數第一次分裂后期同源染色體分開，但無著絲點分裂，染色體組仍為兩個；在減數第二次分裂前期、中期只有一個染色體組，后期著絲點分裂，染色體加倍，染色體組為兩個，故D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

9．(2013·保定市重點高中調研考試)下圖是反射弧的局部結構示意圖，刺激a點(a點為兩接線端之間的中點)，檢測各位點電位變化。下列說法錯誤的是(　　)

A．若檢測到b、d點有電位變化，說明興奮在同一神經元上是雙向傳導的

B．興奮由c傳導到e時，發(fā)生電信號—化學信號—電信號的轉換

C．若c處檢測不到電位變化，可能是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質

D．電流表①不偏轉，電流表②可能偏轉兩次

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科目：高中生物 來源： 題型：

14．(2013·保定市重點高中調研考試)下面是弗來明對青霉素的早期研究過程：發(fā)現問題——在培養(yǎng)細菌的器具中發(fā)現一種青霉菌，在這種青霉菌的周圍沒有其他細菌生存，為什么會產生這種現象？提出假設；設計實驗——在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)青霉菌后，探究這種培養(yǎng)液對細菌增殖的影響。實驗結果：培養(yǎng)液使細菌的增殖停止。得出結論。下面最適合作為該實驗假設的是(　　)

A．青霉菌與細菌之間是共生關系

B．青霉菌污染了細菌生存的環(huán)境

C．青霉菌產生了對人體有益的物質

D．青霉菌能產生抑制細菌增殖的物質

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A．若檢測到b、d點有電位變化，說明興奮在同一神經元上是雙向傳導的

B．興奮由c傳導到e時，發(fā)生電信號—化學信號—電信號的轉換

C．若c處檢測不到電位變化，可能是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質

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14．(2013·保定市重點高中調研考試)下面是弗來明對青霉素的早期研究過程：發(fā)現問題——在培養(yǎng)細菌的器具中發(fā)現一種青霉菌，在這種青霉菌的周圍沒有其他細菌生存，為什么會產生這種現象？提出假設；設計實驗——在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)青霉菌后，探究這種培養(yǎng)液對細菌增殖的影響。實驗結果：培養(yǎng)液使細菌的增殖停止。得出結論。下面最適合作為該實驗假設的是(　　)

A．青霉菌與細菌之間是共生關系

B．青霉菌污染了細菌生存的環(huán)境

C．青霉菌產生了對人體有益的物質

D．青霉菌能產生抑制細菌增殖的物質

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