【題目】如圖中根a側(cè)的生長素濃度在曲線A點(diǎn)（10 -10mol L-1），下列描述正確的是

A.C點(diǎn)之前（不含C點(diǎn)）的生長素濃度均能促進(jìn)根 的生長

B.AD段屬于抑制生長范圍，此時根不再生長

C.a側(cè)的生長素濃度為最適濃度，細(xì)胞伸長生長快， b側(cè)的生長素濃度低于a側(cè)

D.在太空中（重力為0），根的生長狀況將不同于圖 中的生長狀況，坐標(biāo)圖中生長素的曲線也不適用于根的生長

【答案】A

【解析】

生長素具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。生長素濃度小于C點(diǎn)，促進(jìn)根部生長；大于C點(diǎn)對應(yīng)的濃度，抑制生長。

A、由圖可知，C點(diǎn)之前（不含C點(diǎn)）的生長素濃度均能促進(jìn)根的生長，A正確；

B、AC段促進(jìn)生長，B錯誤；

C、a側(cè)的生長素濃度較低，細(xì)胞伸長生長快， b側(cè)的生長素濃度高于a側(cè)，抑制生長，C錯誤；

D、在太空中（重力為0），根會出現(xiàn)水平生長，坐標(biāo)圖中生長素的曲線仍然適用于根的生長，濃度過高會抑制生長，D錯誤。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過程，下列有關(guān)敘述不正確的是（�。�

A.X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸

B.①、④過程可以產(chǎn)生ATP，②過程需要消耗ATP

C.①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D.①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在DNA分子一條鏈中（A+T）/（C+G）=1.25，則其互補(bǔ)鏈中該比值為

A. 1.25 B. 2.5 C. 0.8 D. 0.4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述不正確的是(　　)

A. ①與抗體的加工有關(guān) B. ③是葉綠體內(nèi)膜

C. 破壞根尖分生區(qū)的②，將會形成多核細(xì)胞 D. 結(jié)構(gòu)④內(nèi)膜比外膜面積大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)一體液一免疫網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前公認(rèn)的維持人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 垂體的活動只受下丘腦分泌的激素的調(diào)節(jié)

B. 突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

C. 刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)

D. 系統(tǒng)性紅斑狼瘡、鐮刀型細(xì)胞貧血癥都屬于免疫失調(diào)引起的疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是

A. 不同的生長素濃度對同一器官影響不同，A點(diǎn)促進(jìn)芽的生長，D點(diǎn)抑制芽的生長

B. A、B、C點(diǎn)對應(yīng)的濃度分別是根、芽、莖生長的最適濃度，其中莖對生長素最敏感

C. D點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進(jìn)作用，卻抑制了根的生長

D. 幼嫩的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對生長素反應(yīng)不太靈敏

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖是高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)。各種分析正確的是

A. 禽流感病毒H5N1侵入人體后，T細(xì)胞細(xì)胞周期變短

B. 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)

C. T細(xì)胞成熟于骨髓，它在人體免疫應(yīng)答中具有識別、呈遞抗原及增殖分化的功能

D. A物質(zhì)為抗體，最終將禽流感病毒H5N1清除

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“有過競爭，有過犧牲，被愛篩選過程；學(xué)會認(rèn)真，學(xué)會忠誠，適者才能生存；懂得永恒，得要我們進(jìn)化成更好的人”這首流行歌曲的主要觀點(diǎn)來源于

A.愛因斯坦B.牛頓C.達(dá)爾文D.普朗克

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將新鮮馬鈴薯切成粗細(xì)相同的5cm長條，隨機(jī)平均分為a、b、c、d、e、f組，取上述6組細(xì)條分別放在濃度不同的甘露醇溶液中，4h后測量每條馬鈴薯?xiàng)l的長度，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示。以下有關(guān)分析正確的是

①馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相當(dāng)于30g／L左右的甘露醇溶液 ②當(dāng)溶液濃度為40g／L時，細(xì)胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離 ③在溶液濃度為30g／L～90g／L的范圍內(nèi)，細(xì)胞壁也有一定程度的收縮； ④在溶液濃度為20g／L，細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離； ⑤d組細(xì)胞在甘露醇溶液中失水或吸水所耗ATP大于c組 ； ⑥實(shí)驗(yàn)后，f組細(xì)胞中液泡的失水量大于b組； ⑦實(shí)驗(yàn)后，a組細(xì)胞的液泡中的細(xì)胞液濃度比b組的高

A. ① ② ⑤ B. ① ③ ⑦ C. ① ③ ⑥ D. ② ⑤ ⑦

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