【題目】下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。
(1)圖1中A1B1段形成的原因是_________________________。
(2)圖5細(xì)胞處于圖2中的__________段。D2E2段染色體的行為變化,與圖1中的_____段變化相同。
(3)圖5子細(xì)胞的名稱為__________________。圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞正在發(fā)生等位基因的分離與非等位基因的自由組合?___________。
(4)圖3細(xì)胞中有_______對(duì)同源染色體,①和⑤在前一時(shí)期是_______________。
(5)若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞的DNA數(shù),則圖3~圖5中哪個(gè)細(xì)胞的DNA含量與圖1中D1E1段的相等?___________。
(6)觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)一般步驟是根尖制備→解離→___________→染色→_________→觀察。
(7)動(dòng)物與高等植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別主要表現(xiàn)在細(xì)胞分裂的________________時(shí)期。
【答案】 DNA的復(fù)制 E2F2 (或D2F2) C1D1 第二極體或卵細(xì)胞 圖4 4 姐妹染色單體 圖5 漂洗 制片 間期、前期 、末期
【解析】試題分析:分析圖1:A1B1段形成的原因是DNA的復(fù)制;B1C1段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;C1D1段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;D1E1段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期。分析圖2:圖2表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化,其中A2B2段表示減數(shù)第一次分裂、C2D2段表示減數(shù)第二次分裂前期和中期;E2F2段表示減數(shù)第二次分裂后期。分析圖3:圖3細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,應(yīng)該處于有絲分裂后期。分析圖4:圖4細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期。分析圖5:圖5細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期。
(1)由以上分析可知,圖1中A1B1段形成的原因是細(xì)胞分裂間期DNA分子的復(fù)制。
(2)圖5處于減數(shù)第二次分裂后期,對(duì)應(yīng)于圖2中的E2F2 (或D2F2)段;D2E2染色體數(shù)目加倍的原因是著絲點(diǎn)分裂,與圖1中C1D1段形成的原因相同。
(3)圖5處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,為次級(jí)卵母細(xì)胞,因此其產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱為第二極體和卵細(xì)胞。基因分離和自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖4。
(4)圖3含有4對(duì)同源染色體。①和⑤是間期復(fù)制形成的,該細(xì)胞的前一時(shí)期,著絲點(diǎn)還未分離,它們是一條染色體上的兩條姐妹染色單體。
(5)若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞的DNA數(shù),則D1E1段細(xì)胞中DNA含量與體細(xì)胞相同,這也與圖5細(xì)胞中DNA含量相同。
(6)觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)的一般步驟是:根尖制備→解離→漂洗→染色→制片→觀察。
(7)動(dòng)物和植物細(xì)胞有絲分裂的不同處主要表現(xiàn)間期、前期和末期,動(dòng)物細(xì)胞在間期有中心體復(fù)制,動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂前期紡錘體的形成方式不同,動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞質(zhì)一分為二的方式不同。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是甲病(用A—a表示)和乙。ㄓ肂—b表示)兩種遺傳病的遺傳系譜圖。據(jù)圖分析,下列選項(xiàng)中,不正確的是( )
A. 甲病是常染色體上的顯性遺傳病
B. 若Ⅲ-4與另一正常女子結(jié)婚,則其子女患甲病的概率為2/3
C. 假設(shè)Ⅱ-1與Ⅱ-6不攜帶乙病基因,則Ⅲ-2的基因型為AaXbY,他與Ⅲ-3婚配,生出患病孩子的概率是5/8
D. 依據(jù)C項(xiàng)中的假設(shè),若Ⅲ-1與Ⅲ-4婚配,生出正常孩子的概率是1/24
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,N1一N6表示能量數(shù)值,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者對(duì)太陽(yáng)能的利用率為____,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為____,蜣螂從初級(jí)消費(fèi)者的同化量中獲取的能量為____。能量由生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率為____。(用N1一N6中的字母表示)由圖可知生產(chǎn)者同化的能量有兩個(gè)去向:一部分在呼吸作用中以熱能形式散失,一部分用于____。
(2)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí),初級(jí)消費(fèi)者的種群數(shù)量一般處于____(填K或K/2)值,此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為_______________。
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是____。
(4)為緩解人口增長(zhǎng)帶來(lái)的世界性糧食緊張狀況,人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)。若將植食動(dòng)物與小型肉食動(dòng)物性食物比例由1∶l調(diào)整為3:1,地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來(lái)的____倍。(能量傳遞效率按10%計(jì)算,結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)男孩患紅綠色盲,但其父母、祖父母和外祖父母視覺都正常,則該男孩的色盲基因來(lái)自( )
A. 祖父 B. 外祖母 C. 外祖父 D. 祖母
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)選擇豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀(紫花和白花),再現(xiàn)了孟德爾的基因分離定律的雜交實(shí)驗(yàn)過程,所得結(jié)果如圖1所示。圖2為該同學(xué)在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)的兩個(gè)具體操作方法。據(jù)圖回答問題。
(1)根據(jù)圖1分析,這一對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是____________。
(2)要想保證圖1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,親本P必須具備的一個(gè)內(nèi)因是____________。
(3)操作方法①稱為母本去雄,其準(zhǔn)確的操作時(shí)間段為____________。操作方法②稱為____________。
(4)操作方法①和②結(jié)束后,都要立即進(jìn)行的操作是____________。
(5)基因分離定律的實(shí)質(zhì)是,配子形成時(shí),____________隨同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】變異原理在植物育種方面有著廣泛的應(yīng)用。下圖是用高桿抗病和矮桿不抗病小麥培育矮桿抗病小麥新品種的幾種育種過程,請(qǐng)分析回答相關(guān)問題。
(1)培育出的矮桿抗病新品種的基因組成是________________________。
(2)育種方法①稱為____________,育種原理是________________________。
(3)育種方法②稱為____________,育種原理是________________________。
(4)育種方法③稱為____________,育種原理是________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“有氧運(yùn)動(dòng)”近年來(lái)成為一個(gè)很流行的詞匯,得到很多學(xué)者和專家的推崇,它是指人體吸入的氧氣與需求相等,達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說法正確的是( )
A.ab段為有氧呼吸,bc段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,cd段為無(wú)氧呼吸
B.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于02消耗量
C.無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能的形式散失,其余儲(chǔ)存在ATP中
D.若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)期超過c,會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】依據(jù)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn),回答問題:
(1)英國(guó)科學(xué)家羅伯特·希爾將離體葉綠體加入到具有氫受體的水溶液中,給予光照后有氧氣放出。反應(yīng)的過程如下:
DCPIP(藍(lán)色)+H2O DCPIP—H2(無(wú)色)+O2
(注:DCPIP是一種可以接受氫的化合物,在氧化態(tài)時(shí)是藍(lán)色,在還原態(tài)時(shí)是無(wú)色)。
①上述反應(yīng)過程中,能使DCPIP發(fā)生顏色變化的化合物是_________ ,該物質(zhì)在_______中產(chǎn)生。
②若上述反應(yīng)過程在密閉條件下的蒸餾水中進(jìn)行,則容器中O2濃度不能持續(xù)增加,原因是___________________。
(2)在密閉容器中,放入適量的小球藻和培養(yǎng)液,先通入18O2,后給予適宜的光照,一段時(shí)間后,在小球藻合成的有機(jī)物中能否檢測(cè)到18O?______,理由是_________________。
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