【題目】下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J.m-2.a-1）。下列敘述正確的是（ ）

A.該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第五營養(yǎng)級

B.輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為3066000

C.太陽魚呼吸作用消耗的能量為1357

D.該食物網(wǎng)中的生物與非生物環(huán)境共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)

【答案】A

【解析】

1、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的特點是單向流動，逐級遞減，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量。消費(fèi)者的同化量的去路一般有：呼吸作用消耗、流向下一營養(yǎng)級、流向分解者和未被利用。能量傳遞效率是指相鄰兩營養(yǎng)級的同化量之比。
2、分析圖示，表示某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖，其中含有3條食物鏈，分別是：浮游植物→浮游動物→幽蚊幼蟲→太陽魚→鱸魚，浮游植物→浮游動物→太陽魚→鱸魚，浮游植物→搖蚊幼蟲→太陽魚→鱸魚。

A、該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級是鱸魚，為第五營養(yǎng)級，A正確；
B、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能，為31920J.m-2.a-1，B錯誤；
C、太陽魚同化的能量去向有：呼吸作用消耗、流入下一營養(yǎng)級和被分解者分解利用，由圖可知，只知道同化量和流入下一營養(yǎng)級的能量，不能得出呼吸作用消耗的能量，C錯誤；
D、該食物網(wǎng)中的生物只含有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，所以不能與無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤。
故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，胚胎工程的應(yīng)用日益廣泛，動物的生殖方式變得越來越多樣化。下圖是畜牧業(yè)生產(chǎn)上培育某種優(yōu)良種牛的兩種方法，回答下列相關(guān)問題：

（1）生產(chǎn)上對所選用的A牛的要求是________。

（2）方法I中要用促性腺激素處理供體母牛，原因是_______，對D牛要進(jìn)行_______處理。

（3）受精卵在體外進(jìn)行培養(yǎng)時，需將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)，目的是_____，胚胎移植應(yīng)在胚胎發(fā)育到_______階段進(jìn)行移植，暫不移植的胚胎可使用_______方法保存。想要獲得同卵雙胎或多胎，常用________技術(shù)。

（4）試管牛E的染色體來自_______牛（填寫字母代號）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)描述錯誤的是（ ）

A.細(xì)胞在癌變的過程中，細(xì)胞膜上的①增加

B.若圖為變形蟲的細(xì)胞膜，則②和③的流動性為變形蟲運(yùn)動的基礎(chǔ)

C.圖中的①②③共同為細(xì)胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

D.功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，③的種類和數(shù)量越多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】獨腳金內(nèi)酯（GR24）是近年來發(fā)現(xiàn)的植物中普遍存在的新型植物激素，為了研究獨腳金內(nèi)酯對側(cè)枝生長發(fā)育的影響，科研小組以擬南芥為材料進(jìn)行了實驗，請分析實驗結(jié)果并回答問題。

（1）獨腳金內(nèi)酯是植物體內(nèi)產(chǎn)生的，對植物生命活動起調(diào)節(jié)作用的____________有機(jī)物。

（2）如圖1，隨著GR24濃度增加，野生型側(cè)枝數(shù)目____________，而對突變體植株幾乎沒有影響，由此可以初步推測GR24的作用是____________側(cè)枝產(chǎn)生。突變體植株可能出現(xiàn)了GR24____________（填“合成”或“信息傳遞”）缺陷。

（3）為了進(jìn)一步研究GR24的作用機(jī)理，科研人員用野生型植株進(jìn)行了圖2所示實驗，結(jié)果如圖3。

①由圖3可知，實驗自變量是____________，因變量的檢測指標(biāo)是____________。

②據(jù)圖3分析，GR24對側(cè)枝長度的影響與對照組差別____________，而NAA+GR24處理組對側(cè)枝長度的抑制作用明顯高于只用NAA的處理組，推測GR24的作用機(jī)理是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示大草履蟲和雙小核草履蟲單獨培養(yǎng)時的數(shù)量變化，圖2表示兩種草履蟲混合培養(yǎng)時的數(shù)量變化。下列對圖1、圖2結(jié)果的解釋錯誤的是

A. 兩種草履蟲單獨培養(yǎng)時，種群數(shù)量增長曲線均為S形

B. 一段時間后，兩種草履蟲數(shù)量均不再增長是受食物和生存空間的限制

C. 兩種草履蟲混合培養(yǎng)時的數(shù)量變化表明兩者的種間關(guān)系為捕食

D. 測定草履蟲的種群數(shù)量，取樣時應(yīng)混勻培養(yǎng)液，然后隨機(jī)取樣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示病原體侵入人體時，吞噬細(xì)胞加工、處理、呈遞抗原的過程（注：數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)）。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.吞噬細(xì)胞吞噬病原體后，需要在溶酶體的作用下才能將其分解清除

B.MHC—Ⅱ是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中游離的核糖體上合成后，再經(jīng)②和①加工形成的

C.吞噬細(xì)胞將加工、處理后的抗原呈遞給T細(xì)胞屬于細(xì)胞間信息傳遞

D.MHC—Ⅱ與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC—Ⅱ抗原復(fù)合物，該復(fù)合物最終移動到細(xì)胞膜的表面，被T細(xì)胞識別，啟動細(xì)胞免疫和體液免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們利用葡萄汁進(jìn)行發(fā)酵實驗時，發(fā)現(xiàn)有一瓶葡萄醋的風(fēng)味非常獨特，猜測里面可能有一種特殊的醋酸菌，為分離出該菌進(jìn)行了一系列的實驗請回答下列相關(guān)問題：

（1）葡萄壓榨成葡萄汁密封后會產(chǎn)生酒味，起關(guān)鍵作用的微生物是____________，該發(fā)酵過程要注意進(jìn)行排氣是因為______________________此時向發(fā)酵液中滴加___________________，會觀察到灰綠色

（2）同學(xué)們?yōu)榱藢⑦@種特殊的醋酸菌分離出來，使用________________法將發(fā)酵液接種在培養(yǎng)基上，得到比較純凈的菌落接種過程中，操作要在酒精燈火焰附近進(jìn)行的原因是_________________

（3）同學(xué)們根據(jù)培養(yǎng)出來的菌落的發(fā)酵效果選出合適的菌種為了反復(fù)使用這些菌種進(jìn)行發(fā)酵，同學(xué)們使用______________法對細(xì)胞進(jìn)行固定化，該方法常用的載體有______________________(寫出三種)等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某哺乳動物個體（）細(xì)胞分裂不同時期的圖像，下列說法正確的是（ ）

A.乙細(xì)胞是次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞或第一極體

B.參與受精作用的精子可能是由乙細(xì)胞形成的

C.甲細(xì)胞中含有8條染色體且同源染色體分開后分別移向細(xì)胞兩極

D.正常情況下，丙細(xì)胞中移向兩極的染色體各不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥的粒色受獨立遺傳的兩對基因（A、a和B、b）控制現(xiàn)有兩個紅粒親本雜交結(jié)果如下：

（1）親本的基因型組合是___________________。

（2）研究表明：細(xì)胞中顯性基因數(shù)量越多（A與B效應(yīng)相同），紅色越深。F2紅色按深淺依次有深紅、紅色、中紅和淡紅四種。F2中淡紅小麥自交后代的表現(xiàn)型及比例為___________________。

（3）小麥抗病（R）對感�。�r）為顯性，R/r與A/a、B/b的位置關(guān)系如何？某同學(xué)認(rèn)為有兩種可能：第一種是三對基因在三對同源染色體上，第二種是三對基因在兩對同源染色體上。該同學(xué)設(shè)計了實驗方案解決了這個問題。請用已知品種（甲AABBRR、乙AABBrr、丙AAbbRR、丁aaBBRR、戊aabbrr）完善實驗方案和實驗結(jié)果。

實驗方案：

選取___________________作為親本雜交得到F1，F1自交得到F2，統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例。

實驗結(jié)果與結(jié)論：

①若F2中___________________，則三對基因在三對同源染色體上；

②若F2中___________________，則三對基因在兩對同源染色體上。

（不考慮交叉互換，不區(qū)分小麥粒色中紅色的深淺程度，要寫明表現(xiàn)型和具體比例）

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同步練習(xí)冊答案