【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)回答:
(1)分析圖中①、② 過程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)分別是___________、___________。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過程中,過程⑤由__________來完成,并以熱能的形式釋放回?zé)o機(jī)環(huán)境中。目前,由于溫室效應(yīng)人們應(yīng)當(dāng)力求減少___________(填圖中序號(hào))途徑的碳排放量。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是靠___________調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。人類的活動(dòng)除了要講究經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益外,還必須特別注意___________方面的效益和后果。
【答案】是以CO2形式 是以含碳有機(jī)物形式 分解者 ④ 負(fù)反饋(反饋、自我) 生態(tài)
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)的成分包含生物成分(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者)和非生物成分(氣候、能源、無機(jī)物、有機(jī)物)。碳循環(huán)的基本路線是從大氣圈到植物和動(dòng)物,再?gòu)膭?dòng)植物通向分解者,最后又回到大氣圈。圖中①為光合作用,②為捕食,③為呼吸,④為煤、石油等的燃燒,⑤為分解者的分解。分解者是指生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌、真菌和放線菌等具有分解能力的生物,也包括某些原生動(dòng)物和腐食性動(dòng)物(蚯蚓、蜣螂等)。它們能把動(dòng)植物殘?bào)w中復(fù)雜的有機(jī)物,分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物,釋放到環(huán)境中,供生產(chǎn)者再一次利用。
(1)①為光合作用,②為捕食(有機(jī)物),①、② 過程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)別是以CO2形式和含碳有機(jī)物形式。
(2)分解遺體的為分解者。煤、石油、天然氣的大量燃燒導(dǎo)致二氧化碳的全球平衡受到了嚴(yán)重干擾,由于溫室效應(yīng)人們應(yīng)當(dāng)力求減少④途徑的碳排放量。
(3)負(fù)反饋調(diào)節(jié):使生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到或保持平衡或穩(wěn)態(tài),結(jié)果是抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分的變化,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是靠負(fù)反饋(反饋、自我)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)和維持的。人類的活動(dòng)除了要講究經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益外,還必須特別注意生態(tài)方面的效益和后果。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以測(cè)定的CO2吸收速率與釋放速率為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如圖甲所示。下列分析正確的是( )
A.光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
B.光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30 ℃相等
C.如果該植物原重Xg,置于暗處4 h后重(X-1)g,然后光照4 h后重(X+2)g,則總光合速率為3/4 g/h
D.若將乙裝置中NaHCO3溶液換成蒸餾水,則在黑暗條件下可測(cè)得B曲線所示的呼吸速率變化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】腎上腺糖皮質(zhì)激素是由腎上腺皮質(zhì)分泌的一種激素,在生物體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中起重要作用。如圖是腎上腺糖皮質(zhì)激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)回答下列問題。
(1)圖中“CRH ”的中文名稱是__________,其分泌受到圖中__________物質(zhì)的調(diào)節(jié)。
(2)從應(yīng)激刺激到糖皮質(zhì)激素的分泌過程屬于__________調(diào)節(jié),腺垂體能接受CRH的調(diào)節(jié)是因?yàn)?/span>__________。
(3)氫化可地松是糖皮質(zhì)類激素,具有快速、強(qiáng)大而非特異性的抗炎作用。異體蛋白注射到大鼠足跖內(nèi),可在短時(shí)間內(nèi)引起組織的急性炎癥,炎癥部位明顯腫脹,體積增大,F(xiàn)有可供小鼠注射的生理鹽水、一定濃度的氫化可地松溶液、蛋清等試劑,為驗(yàn)證氫化可地松的抗炎作用,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果____________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為真核細(xì)胞中3種結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)甲的名稱為 ,處于有絲分裂中期的洋蔥根尖細(xì)胞具有 (在甲、乙、丙中選擇。
(2)蛋白質(zhì)合成活躍的卵母細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c較大,而蛋白質(zhì)合成不活躍的肌細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c很小,這表明結(jié)構(gòu)c與 (填序號(hào))的形成直接有關(guān)。
①內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ②高爾基體 ③中心體 ④核糖體
(3)許多重要的化學(xué)反應(yīng)在生物膜上進(jìn)行,乙、丙分別通過 (用圖中字母填空)擴(kuò)大了膜面積,從而為這些反應(yīng)需要的 提供更多的附著場(chǎng)所。
(4)在細(xì)胞分裂間期,結(jié)構(gòu)乙的數(shù)目增多,其增多的方式有3種假設(shè):Ⅰ.細(xì)胞利用磷脂、蛋白質(zhì)等重新合成;Ⅱ.細(xì)胞利用其他生物膜裝配形成;Ⅲ.結(jié)構(gòu)乙分裂增殖形成。學(xué)科%網(wǎng)
有人通過放射性標(biāo)記實(shí)驗(yàn),對(duì)上述假設(shè)進(jìn)行了探究,方法如下:首先將一種鏈孢霉?fàn)I養(yǎng)缺陷型突變株在加有3H標(biāo)記的膽堿(磷脂的前體)培養(yǎng)基中培養(yǎng),然后轉(zhuǎn)入另一種培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),定期取樣,檢測(cè)細(xì)胞中結(jié)構(gòu)乙的放射性。結(jié)果如下:
標(biāo)記后細(xì)胞增殖的代數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
測(cè)得的相對(duì)放射性 | 2.0 | 1.0 | 0.5 | 0.25 |
①與野生型相比,實(shí)驗(yàn)中所用鏈孢霉?fàn)I養(yǎng)缺陷型突變株的代謝特點(diǎn)是 。
②實(shí)驗(yàn)中所用的“另一種培養(yǎng)基”在配制成分上的要求是 。
③通過上述實(shí)驗(yàn),初步判斷3種假設(shè)中成立的是 (在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中選擇)。
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【題目】真核生物基因編碼區(qū)包含外顯子和內(nèi)含子,編碼蛋白質(zhì)的序列稱為外顯子,不編碼蛋白質(zhì)的序列稱為內(nèi)含子。研究表明肌張力障礙與相關(guān)基因內(nèi)含子中CTG核苷酸序列多次重復(fù)有關(guān)。下圖是肌張力障礙形成的一種假說模型,前體RNA中被剪切下來的重復(fù)RNA異常聚集(也稱RNA團(tuán)簇),使剪接因子失去功能而引起疾病。請(qǐng)回答:
(1)過程①屬于__________(變異類型)。
(2)過程②所需的原料是__________,過程③先斷裂再形成的化學(xué)鍵是_________。
(3)與圖中RNA團(tuán)簇相比,基因中特有的堿基對(duì)是_____________。RNA團(tuán)簇使剪接因子失去功能,會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中__________(過程)的模板缺失。
(4)過程④中成熟的mRNA會(huì)同時(shí)與多個(gè)核糖體結(jié)合,其意義是____________________。
(5)若基因內(nèi)含子中CCT多次重復(fù),能否引起RNA團(tuán)簇,簡(jiǎn)要說明理由:__,__________。
(6)依據(jù)該模型推測(cè),可通過阻斷___________治療肌張力障礙。
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【題目】科研人員對(duì)獼猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性進(jìn)行了系列研究。圖1為光合放氧測(cè)定裝置示意圖,圖2為不同光照條件下果肉隨時(shí)間變化的光合放氧曲線。請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖1中影響光合放氧速率的因素有___________(至少寫2個(gè))氧電極可以檢測(cè)反應(yīng)液中氧氣的濃度,測(cè)定前應(yīng)排除反應(yīng)液中___________的干擾。
(2)圖1在反應(yīng)室中加入NaHCO3的主要作用___________。若提高反應(yīng)液中 NaHCO3濃度,果肉放氧速率的變化是_________(填“增大”、“減小”、“增大后穩(wěn)定”或“穩(wěn)定后減小”)。
(3)圖2中不同時(shí)間段曲線的斜率代表光合放氧的速率,對(duì)15~20min曲線的斜率幾乎不變的合理解釋是___________;若在20min后停止光照,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中含量減少的物質(zhì)有___________(填序號(hào):①C5②ATP ③[H] ④C3),可推測(cè)20~25min曲線的斜率為___________(填“正值”、“負(fù)值”或“零”)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某一兩性花植物花色形成的遺傳機(jī)理,該植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種,圖中字母表示控制對(duì)應(yīng)過程所需的基因,非等位基因間獨(dú)立遺傳。基因A對(duì)a完全顯性,基因B能降低色素的含量。
(1)從基因結(jié)構(gòu)上分析,基因A與B的根本區(qū)別是____,白花植株的基因型有______種
(2)B基因能淡化顏色深度的原因可能是:A基因的____受B基因控制合成的物質(zhì)影響,從而使紫色色素合成有關(guān)的酶減少,紫色色素減少花色變淺。
(3)現(xiàn)將某紫花植株與白花植株雜交,所得F1全為紅花,則親本的基因型分別是__和__,F1自交,則F2中白花:紫花:紅花:粉紅花=_____,F2紫花植株中能穩(wěn)定遺傳個(gè)體所占的比例是___。
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【題目】人體內(nèi)有些激素的分泌受下丘腦的調(diào)控,常見的有下列兩種途徑:
途徑1:下丘腦→垂體→腺體激素
途徑2:下丘腦→腺體激素
下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.經(jīng)由途徑1分泌的激素都可使雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
B.經(jīng)由途徑2分泌的激素都不存在反饋調(diào)節(jié)
C.抗利尿激素的分泌方式不同于途徑1、2
D.途徑1分泌的激素與途徑2分泌的激素只存在拮抗關(guān)系
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作;卮鹣铝袉栴}:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是_______________________ ;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為____________。
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌,操作時(shí),接種環(huán)通過______滅菌,在第二次及以后的劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開始劃線,這樣做的目的是_____________。
(3)示意圖A和B中,______表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。涂布后的培養(yǎng)基以______狀態(tài)放入恒溫培養(yǎng)箱。
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中__________ 的含量,同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高__________ 的利用率。
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