【題目】下圖甲表示細(xì)胞中 ATP 反應(yīng)鏈,圖中 a、b、c 代表酶,A、B、C 代表化合物;圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是

A.圖甲中的 B 含有 2 個(gè)高能磷酸鍵,C 為腺嘌呤核糖核苷酸

B.神經(jīng)細(xì)胞吸收 K時(shí),a 催化的反應(yīng)加速,c 催化的反應(yīng)被抑制

C.研究酶活性與溫度關(guān)系時(shí),可以選擇 H2O2 H2O2酶為實(shí)驗(yàn)材料

D.圖乙中溫度為 m 時(shí)比 n 時(shí)酶活性低,但溫度為 m 時(shí)更有利于酶的保存

【答案】D

【解析】

分析圖甲:a催化的是ATP水解反應(yīng),b催化的是ADP水解反應(yīng),c催化的ATP合成反應(yīng),BADP,C為腺嘌呤核糖核苷酸。分析圖乙:溫度為 m 時(shí)比 n 時(shí)酶活性低,但溫度為m時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,溫度為 n時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)有可能部分被破壞。

A、圖甲中的 BADP, 含有 1 個(gè)高能磷酸鍵,C 為腺嘌呤核糖核苷酸,A錯(cuò)誤;

B、神經(jīng)細(xì)胞吸收 K的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,消耗ATP水解釋放的能量,因此a催化的ATP水解反應(yīng)加速,由于細(xì)胞中ATPADP的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻不停地發(fā)生并且處于動(dòng)態(tài)平衡之中,所以c催化的ATP合成反應(yīng)也加速,B錯(cuò)誤;

C、研究酶活性與溫度關(guān)系時(shí),自變量是溫度的不同,加熱會(huì)加快H2O2的分解,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾,因此不能選擇H2O2H2O2酶為實(shí)驗(yàn)材料,C錯(cuò)誤;

D、低溫時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定,酶的活性雖然低,但在適宜的溫度下酶的活性可以升高,高溫會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu),據(jù)此分析圖乙可知:溫度為m時(shí)比n時(shí)酶活性低,但溫度為 m 時(shí)更有利于酶的保存,D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】螺旋藻(一種藍(lán)藻)中的藻藍(lán)蛋白能增強(qiáng)人體免疫力。下列有關(guān)敘述不正確的是(

A.藻藍(lán)蛋白和雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色物質(zhì)

B.藻藍(lán)蛋白與血紅蛋白的主要區(qū)別是空間結(jié)構(gòu)

C.藻藍(lán)蛋白的合成不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與

D.藻藍(lán)蛋白在高溫條件下會(huì)變性

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【題目】如圖是人胰腺細(xì)胞內(nèi)消化酶合成和分泌的過(guò)程。請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

1)圖中除核糖體外,不參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器是[]_________;

2)請(qǐng)依次寫(xiě)出消化酶合成與分泌過(guò)程中經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu):_________(僅填標(biāo)號(hào)),為該過(guò)程提供能量的場(chǎng)所是[]____________。研究抗體的合成與運(yùn)輸過(guò)程一般采用的方法是____________________

3)細(xì)菌或病毒進(jìn)入細(xì)胞后,在________(細(xì)胞器)中被迅速降解。除此之外,該細(xì)胞器還能分解_____________________________________。

4)圖中含有核酸的細(xì)胞器是__________________(填名稱(chēng))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是(

A.病毒B.組織C.器官D.種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊环N方式,下列物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程利用該方法進(jìn)行的是(  )

A. 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 B. 葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞

C. O2進(jìn)入肝細(xì)胞 D. K進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示夏季晴朗的白天某種綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度變化曲線(xiàn)。下列對(duì)此圖描述錯(cuò) 誤的是

A.AB 光合作用強(qiáng)度變化的主要原因是光照強(qiáng)度

B.BC 光合作用強(qiáng)度下降是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉,二氧化碳吸收量減少暗反應(yīng)速率下降

C.DE 光合作用強(qiáng)度變化的主要原因是溫度

D.從圖中可以推斷限制光合作用的因素有光照強(qiáng)度、溫度和CO2 濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員以大鼠神經(jīng)元為材料,研究細(xì)胞外ATP對(duì)突觸傳遞的作用。

(1)在突觸前神經(jīng)元上給予一個(gè)電刺激時(shí),產(chǎn)生_________傳至突觸小體,引起神經(jīng)遞質(zhì)釋放,遞質(zhì)與突觸后膜上的_________結(jié)合,引起突觸后膜的電位變化。

(2)Glu是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質(zhì),科研人員分別用Glu受體抑制劑、ATP處理離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元,檢測(cè)突觸后膜電位變化,結(jié)果如圖所示。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,ATP對(duì)突觸傳遞產(chǎn)生_________

(3)科研人員用Glu和Glu+ATP分別處理突觸后神經(jīng)元,檢測(cè)發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化無(wú)差異。由此推測(cè)ATP對(duì)突觸_________(結(jié)構(gòu))沒(méi)有直接的作用。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)線(xiàn)粒體的分布和數(shù)量的敘述中,不確切的是

A.普遍存在一切生物體內(nèi)

B.動(dòng)物細(xì)胞比綠色植物細(xì)胞的線(xiàn)粒體數(shù)量多

C.細(xì)胞內(nèi)需能的部位線(xiàn)粒體比較集中

D.生長(zhǎng)和代謝旺盛的細(xì)胞線(xiàn)粒體的數(shù)量多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是(  )

A. 自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變

B. 同一物種不同種群基因頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大,但生物沒(méi)有進(jìn)化

C. 地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離

D. 種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件

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