【題目】近年，我國不少地區(qū)出現(xiàn)手足口病，手足口病是由腸道病毒引起的傳染病。該病毒侵入人體后，可引起人體的免疫反應是( )

A．B細胞增殖分化成漿細胞

B．T細胞大量合成并分泌與該病毒特異性結(jié)合的抗體

C．B細胞產(chǎn)生的淋巴因子與腸道病毒特異性結(jié)合，并清除病毒

D．記憶細胞產(chǎn)生抗體并消滅抗原

【答案】A

【解析】病毒進入人體后作為抗原會引發(fā)體液免疫和細胞免疫，在體液免疫中會使B細胞增殖分化成漿細胞，A正確；抗體是漿細胞分泌的而不是T細胞，B錯誤；淋巴因子是T細胞產(chǎn)生的，C錯誤；記憶細胞不會產(chǎn)生抗體，記憶細胞增殖為產(chǎn)生抗體的漿細胞，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】摩爾根利用果蠅為材料證明了基因在染色體上之后，多位科學家繼續(xù)以果蠅為材料進行了大量科學實驗，完善了遺傳學。

（1）果蠅性母細胞在減數(shù)分裂過程中，由于_________染色體自由組合，其上的基因隨之自由組合；果蠅體細胞有4對同源染色體，在不發(fā)生突變的情況下，理論上雌果蠅可以形成________ 種卵子。科學家觀察發(fā)現(xiàn)，實際上能夠重組的類型遠遠多于染色體的組合，荷蘭遺傳學家Hugode Vries認為這可能是同源染色體在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了部分互換，導致產(chǎn)生更多種類的配子。

（2）為證明上述推測，美國遺傳學家Curt Stern以果蠅為材料研究了果蠅的眼色R/r和眼型B/b兩對相對性狀，選擇純合的父母本雜交，F(xiàn)1雌雄個體交配得到F2,結(jié)果如下表

科學家從F1中選擇了一只雌果蠅，體細胞的某對染色體組成及相關基因位置如圖，且通過顯微鏡可以觀察到兩條異常染色體的特性。根據(jù)上表數(shù)據(jù)推測，圖中所示為________染色體，顯性性狀分別是___________________________。

（3）讓該果蠅與粉紅眼正常眼雄果蠅雜交：

①若子代雌果蠅表現(xiàn)型及比例為___________________________，說明該雌果蠅在產(chǎn)生配子的過程中沒發(fā)生交叉互換，雌果蠅每種表現(xiàn)型的細胞內(nèi)各有________條異常的染色體。

②若子代雌果蠅表現(xiàn)型為________________________________________________，則說明該雌果蠅的相應在產(chǎn)生配子過程中可能發(fā)生了交叉互換。表現(xiàn)型為__________的雌果蠅含有既重復又缺失的染色體。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】月季花細胞中，核苷酸種類有（ ）

A. 10種 B. 8種 C. 6種 D. 4種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的功能的是（ ）

A. 構成細胞膜的主要成分之一

B. 催化細胞內(nèi)化學反應的酶

C. 供給細胞代謝的主要能源物質(zhì)

D. 免疫功能的抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于病毒的說法正確的是( )

A．逆轉(zhuǎn)錄病毒只含有A、T、G、C 4種堿基

B．病毒的蛋白質(zhì)外殼在宿主細胞的核糖體中合成

C．病毒可在空氣、水、土壤等介質(zhì)中長期獨立生存

D．病毒是非細胞生物，因此它屬于生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法中錯誤的是（ ）

A．對草履蟲來說，細胞的衰老就是個體的衰老

B．從總體上看，多細胞生物衰老的過程，也就是組成個體的細胞普遍衰老的過程

C．多細胞生物體內(nèi)的細胞，總有—部分處于衰老或走向死亡的狀態(tài)

D．在衰老的生物體內(nèi)，沒有細胞增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是

A. 人體產(chǎn)熱量等于散熱量時，體溫就可以維持正常

B. 種群的出生率等于死亡率時，種群密度保持不變

C. 同一器官中生長素濃度不同時，促進生長的效果可能相同

D. 內(nèi)環(huán)境各成分處于動態(tài)平衡時，細胞各項生命活動就能正常進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是（ ）

A．非生物的物質(zhì)和能量 B．生產(chǎn)者

C．消費者 D．分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為兩種西瓜的培育過程，A——L分別代表不同的時期，請回答下列問題

（1）培育無子西瓜的育種方法為 ，依據(jù)的遺傳學是 。A時期需要用

（試劑）處理使染色體加倍，其作用是 。圖示還有某一時期也要用到和A相同的處理方法，該時期是 。

（2）K時期采用 方法獲得到單倍體植株，K L育種方法最大的優(yōu)點是 。

（3）圖示A——L各時期中發(fā)生基因重組的時期為 。

（4）三倍體無子西瓜為什么沒有種子？ 。

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