【題目】“水稻殺手”福壽螺喜食水稻幼嫩部分，是我國(guó)16種危害最大的外來(lái)物種之一，我國(guó)創(chuàng)建出如圖1的稻鴨綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式；圖2為該生產(chǎn)模式中碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物及其生物量所占的比例。請(qǐng)思考回答下列問(wèn)題：

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括______________________________________；圖1中所含內(nèi)容與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比，缺少的成分有__________________________。

(2)圖1中的生物對(duì)應(yīng)圖2中的________，圖2中的①是________________________過(guò)程，在①③過(guò)程中碳以________的形式進(jìn)行循環(huán)。

(3)圖1中占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是______________________，鴨子與稻飛虱能根據(jù)對(duì)方的行為信息特征作出反應(yīng)．這說(shuō)明信息傳遞具有________________的作用。

(4)若圖1中線蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長(zhǎng)，發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N，則該線蟲的同化量可表示為________。

(5)若福壽螺取食水稻的比例由3/4調(diào)整到1/4，福壽螺增加1 kg體重，設(shè)福壽螺和田螺的總量不變的情況下，從理論上分析，微藻比原來(lái)多消耗________kg。(能量傳遞效率按20%計(jì)算)

(6)科研人員在該生態(tài)系統(tǒng)中引入中華鱉，可大量捕食福壽螺的成體和卵塊，鱉和水稻生活在一起，鱉也可以吃掉稻葉上的草籽、害蟲等，對(duì)水稻來(lái)說(shuō)不需要除草、施肥和用藥。由此推測(cè)，鱉處于第______________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。從生態(tài)學(xué)原理上分析。這種做法的優(yōu)點(diǎn)有__________________。

【答案】生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈、食物網(wǎng)) 分解者和非生物的物質(zhì)和能量 乙、丙 光合作用和化能合成作用 二氧化碳 鴨子和福壽螺 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 N＋R 12.5 二、三、四 實(shí)現(xiàn)能量多級(jí)利用，防止環(huán)境污染

【解析】

分析圖1：圖示為某食物網(wǎng)圖解，其中水稻和微藻屬于生產(chǎn)者，其余動(dòng)物均為消費(fèi)者，還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量；圖中共有5條食物鏈，即水稻→稻飛虱→鴨子、水稻→福壽螺→鴨子、微藻→福壽螺→鴨子、微藻→線蟲→福壽螺→鴨子、微藻→線蟲→田螺→鴨子。分析圖2：圖示為該生產(chǎn)模式中碳循環(huán)示意圖，其中甲代表大氣中的二氧化碳，乙代表生產(chǎn)者，丁代表分解者，丙代表消費(fèi)者；①代表光合作用和化能合成作用，②表示生產(chǎn)者被分解者利用，③表示分解者的分解作用。

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈、食物網(wǎng))，組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量。圖1中所含的是生產(chǎn)者、消費(fèi)者，故與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比，圖1中缺少的成分有分解者和非生物的物質(zhì)與能量。

（2）圖1中的生物包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，對(duì)應(yīng)于圖2中的乙和丙；圖2中的①是生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用過(guò)程，在①③過(guò)程中碳以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)。

（3）據(jù)圖分析，圖1中占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是鴨子和福壽螺；鴨子與稻飛虱能根據(jù)對(duì)方的行為信息特征作出反應(yīng)，說(shuō)明信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的作用。

（4）已知圖1中線蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N，而其糞便量不屬于同化量，因此該線蟲的同化量可表示為N+R。

（5）從圖解來(lái)看，福壽螺的食物來(lái)源有兩條食物鏈：①水稻→福壽螺，②微藻→線蟲→福壽螺，則福壽螺增加1kg體重，若福壽螺取食水稻的比例由3/4調(diào)整到1/4，則食物鏈②給福壽螺多提供1/2kg體重的食物，能量傳遞效率按20%計(jì)算，1/2÷20%÷20%=12.5kg。

（6）在該生態(tài)系統(tǒng)中引入中華鱉，可大量捕食福壽螺的成體和卵塊，鱉和水稻生活在一起，鱉也可以吃掉稻葉上的草籽、害蟲等，對(duì)水稻來(lái)說(shuō)不需要除草、施肥和用藥，由此可以推測(cè)鱉處于第二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)；從生態(tài)學(xué)原理上分析，這種做法最大的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，減輕了環(huán)境污染。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。如圖表示赤霉素與生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的作用機(jī)理,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)從圖中的作用機(jī)理可以看出,赤霉素對(duì)莖生長(zhǎng)的作用是通過(guò)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素的量得以實(shí)現(xiàn)的,由此可推知圖中X表示________作用。從圖中可以看出赤霉素與生長(zhǎng)素之間的作用關(guān)系表現(xiàn)為_______。

(2)遺傳學(xué)研究表明,赤霉素對(duì)矮生玉米的作用效果明顯,而對(duì)正常株高玉米的作用效果不明顯。可見(jiàn),控制玉米莖稈高度的基因可能與____________有關(guān)。

(3)赤霉素一個(gè)重要作用是能打破種子的休眠,促進(jìn)種子萌發(fā)。若要確定促進(jìn)玉米種子萌發(fā)的赤霉素溶液的最適濃度,首先進(jìn)行_______大體上確定促進(jìn)種子萌發(fā)的赤霉素濃度。然后再進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的具體思路為: ____________________。

(4)在上述實(shí)驗(yàn)中,此實(shí)驗(yàn)中重要的無(wú)關(guān)變量有____________________(答出二項(xiàng)即可)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】禽流感病毒H5N1的繁殖場(chǎng)所必須是

A. 無(wú)機(jī)環(huán)境B. 富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境

C. 營(yíng)養(yǎng)豐富的培養(yǎng)基D. 生物體的活細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ.下圖為小明同學(xué)建構(gòu)的種群知識(shí)框架圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

（1）圖中①表示__________________________。

（2）種群的“J”型曲線增長(zhǎng)數(shù)學(xué)模型:Nt=N0λt中，λ值與增長(zhǎng)率的關(guān)系是：增長(zhǎng)率=________________。

（3）利用方法⑦調(diào)査田鼠種群密度時(shí)，若一部分被標(biāo)記的田鼠被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果___________(填“偏大” “偏小”或“相等”）。

（4）利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個(gè)體，破壞了害蟲種群正常___________，從而降低該種群密度。

Ⅱ. 某一森林在遭受大火完全燒毀前后，草本植物、灌木和喬木的生物量變化如圖所示（b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）草本植物、灌木和喬木它們的種間關(guān)系是_______________ 。

（2）a～b段，三類植物在群落中會(huì)呈現(xiàn)出鑲嵌分布，從而形成了群落的 __________。

（3）b～f段，顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況，該演替類型屬于_________。三類植物在b～f段的增長(zhǎng)方式近似于____型曲線。

（4）與cd段相比，ef段的動(dòng)物分層現(xiàn)象較為_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)敘述，正確的是

A. 進(jìn)行光合作用的生物細(xì)胞中都有葉綠體

B. 線粒體是所有細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所

C. 合成固醇類激素的分泌細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般比較發(fā)達(dá)

D. 核膜上的核孔允許蛋白質(zhì)等大分子出入細(xì)胞核，說(shuō)明其無(wú)選擇性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將槍烏賊離體神經(jīng)纖維分成 5組，分別放到正常海水、低K+海水、高K+海水、低Na+海水、高Na+海水中，分別測(cè)定它們的靜息電位和動(dòng)作電位。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 在低K+海水中的靜息電位小于正常海水中靜息電位

B. 在高K+海水中的動(dòng)作電位小于正常海水中動(dòng)作電位

C. 在低Na+海水中的靜息電位大于正常海水中靜息電位

D. 在高Na+海水中的動(dòng)作電位大于正常海水中動(dòng)作電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】凝膠色譜法也稱作分配色譜法，是根據(jù)_______分離蛋白質(zhì)的有效方法。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物體內(nèi)合成物質(zhì)X和物質(zhì)Y的途徑如圖所示，基因A、B位于兩對(duì)同源染色體上。則下列說(shuō)法不正確的是( )

A. 基因型為aaBB的植物體內(nèi)沒(méi)有物質(zhì)X和Y

B. 基因型為AaBB的植株自交后代有兩種表現(xiàn)型，比例為3∶1

C. 該圖可以說(shuō)明生物的某些性狀受到兩對(duì)基因的控制

D. 基因型為AaBb的個(gè)體自交，后代能合成物質(zhì)Y的個(gè)體占3/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】資料：科學(xué)家一般將光合作用分成三個(gè)基本階段進(jìn)行研究。①光合色素吸收、傳遞光能給反應(yīng)中心的葉綠素分子，使它發(fā)生電荷分離；②電荷分離放出的電子通過(guò)一系列遞電子體，形成可用于碳同化的物質(zhì)和能量；③一種五碳化合物（RuBP）與二氧化碳結(jié)合，在酶的作用下，利用②產(chǎn)生的物質(zhì)和能量，合成糖類。影響光合作用的因素很多，相應(yīng)的，常用的測(cè)定光合作用速率的方法也有多種：如以測(cè)定二氧化碳吸收為基礎(chǔ)的氣流法、以測(cè)定氧釋放為基礎(chǔ)的葉圓片氧電極法和以測(cè)定干重增加為基礎(chǔ)的半葉法。下圖為測(cè)定的光照強(qiáng)度變化對(duì)某種植物葉片光合速率的影響。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）上述內(nèi)容的①和②構(gòu)成了光合作用的__________過(guò)程，光合作用的原料在該過(guò)程中發(fā)生的變化是____________________，該過(guò)程為③階段提供的物質(zhì)和能量是_________________________。

（2）上述過(guò)程所需酶類主要存在于____________________________。在實(shí)驗(yàn)室測(cè)定光合速率前，都要對(duì)葉片進(jìn)行暗處理，原因是________________；而在測(cè)定光合速率時(shí)，通常還會(huì)將盛放待測(cè)葉片的容器置于水浴鍋中，或在待測(cè)葉片與光源之間放置一個(gè)水層，原因是______________________________。

（3）用上述資料提供的方法測(cè)定光合速率發(fā)現(xiàn)，以測(cè)得的二氧化碳吸收量和測(cè)得的葉片干重增加量計(jì)算，實(shí)際葉片干重增加量少于理論增加量，可能的原因是__________________________________________________________。因此，圖中b點(diǎn)的含義是______________________________________。

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