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【題目】細胞分化過程中，一般不會出現的是（ ）

A．細胞表面結構改變 B．蛋白質的數量發(fā)生改變

C．蛋白質的種類發(fā)生改變 D．細胞核遺傳物質發(fā)生改變

【答案】D

【解析】

試題分析：A、細胞分化后，細胞的結構發(fā)生了穩(wěn)定性差異，A正確；

B、細胞分化的實質是基因的選擇性表達，因此細胞中蛋白質的種類和數量都會發(fā)生變化，B正確；

C、細胞分化后，細胞中蛋白質的種類會發(fā)生改變，C正確；

D、細胞分化不會改變細胞核中的遺傳物質，D錯誤．

故選：D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種野生植物有紫花和白花兩種表現型，已知紫花形成的生物化學途徑如圖所示

A和a、B和b是分別位于兩對染色體上的等位基因，A對a、B對b為顯性。基因型不同的兩白花植株雜交，F1紫花∶白花=1∶1。若將F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花∶白花=9∶7。請回答：

（1）從紫花形成的途徑可知，紫花性狀是由 對基因控制。

（2）根據F1紫花植株自交的結果，可以推測F1紫花植株的基因型是 ，其自交所得F2中，白花植株純合體的基因型是 （2分）．

（3）推測兩親本白花植株的雜交組合（基因型）是 （2分）或 （2分）

（4）紫花形成的生物化學途徑中，若中間產物是紅色（形成紅花），那么基因型為AaBb的植株自交，子一代植株的表現型及比例為 （2分）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】遺傳性周期性共濟失調是致病基因導致細胞膜上正常鈣離子通道蛋白結構異常，從而使正常鈣離子通道的數量不足，造成細胞功能異常�；颊甙l(fā)病的分子機理如圖所示。請回答：

（1）圖中過程①需要的酶及其作用的化學鍵分別是 、 ；正常基因和致病基因通過①過程得到產物的長度是一樣的，但致病基因控制合成的異常多肽鏈較正常多肽鏈短，致病基因的形成是因正�；虬l(fā)生了 方式的突變。觀察分子機理圖示可知，遺傳性周期性共濟失調的致病基因控制性狀的方式是 。

（2）如果細胞的核仁被破壞，會直接影響圖中 （填結構名稱）的形成。

（3）在研究遺傳性周期性共濟失調發(fā)病分子機理的過程中，科學家用人工合成的mRNA為模板進行細胞外蛋白質合成實驗。若以ACACACACAC……為mRNA，則合成蘇氨酸或組氨酸的多聚體；若以CAACAACAACAA……為mRNA，則合成谷氨酰胺、天冬酰胺或蘇氨酸的三種多聚體。據此推測蘇氨酸的密碼子的 。

（4）假定該致病基因由5000個堿基對組成，其中一條鏈上四種含氮堿基A:T:G:C的比例是1:2:3:4，整個基因中的四種含氮堿基A:T:G:C的比例是 ；因醫(yī)學研究需要，將該致病基因連續(xù)進行了6此復制，其中，在第6次復制時需要 個鳥嘌呤脫氧核苷酸。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物的呼吸作用所吸入的O2用于形成（ ）

A．CO2 B．H2O C．ATP D．丙酮酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 某植物根尖細胞中，一對同源染色體上兩個DNA分子中部分基因的分布狀況如圖所示，字母代表基因，數字代表無遺傳效應的堿基序列。下列有關敘述，正確的是（ ）

A．①中的堿基對缺失，屬于基因突變

B．C中堿基對若發(fā)生變化，可以通過顯微鏡觀察到

C．基因突變與染色體結構變異都可導致DNA堿基序列的改變

D．該細胞分裂時A與a、B與b、C與c會發(fā)生分離，分別進入不同的子細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項與蛋白質多樣性無關？（ ）

A. 構成蛋白質分子的氨基酸種類

B. 構成蛋白質分子的氨基酸序列

C. 蛋白質分子的空間結構

D. 氨基酸之間連接的化學鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列有關實驗的問題：

（1）在生物實驗室里，有下列試劑供實驗時選用：①質量分數為15%的溶液；②0．5g/mL的蔗糖溶液；③質量分數為0．2%的秋水仙素溶液；④0．01g/mL的龍膽紫溶液。如果要觀察植物細胞的染色體形態(tài)，要選用的試劑有 （填序號）。欲使普通小麥的單倍體植株結實，可選用試劑 （填序號）處理幼苗。如果用試劑②處理紫色洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片，過一段時間后，用清水代替試劑②處理再次處理，整個過程中在高倍鏡下觀察到的現象是 。

（2）核輻射會誘導細胞凋亡。人白細胞介素18（IL-18）能促進免疫細胞的增殖和分化，提高機體免疫功能。某科研小組開展了“IL-18對核輻射誘導小鼠脾細胞凋亡的抑制作用“的研究：選取若干實驗小鼠，隨機分成三組：①組無輻射損傷；②組輻射損傷（照射，下同）；③組先同量輻射損傷，1天后注射IL-18。14天后分別取各組小鼠脾細胞進行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)了0h、12h、24h、48h后，進行細胞凋亡檢測，得到的細胞凋亡相對值如下表：

從表中數據可知，細胞凋亡相對值越小，說明發(fā)生凋亡的脾細胞數目越 ；從 （組別）兩組數據可知，IL-18能抑制脾細胞凋亡。

（3）科研小組還設置了第④組實驗，方法是先注射IL-18，3天后進同量輻射損傷，14天后的實驗操作同前三組，與第③組相比，設置第④組的目的是 。

（4）一氧化氮與乙酰膽堿都是與學習記憶有關的神經遞質，一氧化氮合成酶（NOS）能促進細胞內一氧化氮的合成。下列為某科研團隊探究DHA增加學習記憶的分子機制的實驗方案：

材料與試劑：食用油，添加DHA的食用油，普通飼料，若干只生理狀況相同的初斷乳大鼠。

實驗步驟：

第一步：將初斷乳大鼠隨機分成4組，編號A、B、C、D。

第二步：每日經口灌喂食物，組成見表

第三步：飼養(yǎng)8周后，測定腦組織中乙酰膽堿酶AChE和NOS的活性，結果如下：

一氧化氮與乙酰膽堿從突觸前膜釋放的方式分別是 。方案中B組實驗采用的食物是 。選用初斷乳大鼠而不選成熟大鼠的原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】薺菜根的分生區(qū)細胞的能量轉換場所是（ ）

A. 葉綠體 B. 線粒體 C. 核糖體 D. 葉綠體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類正常血紅蛋白（HbA）的β鏈第63位氨基酸為組氨酸（CAU），Hb—M（異常血紅蛋白）的β—63為酪氨酸（UAU），這種變異的原因在于基因中（ ）

A. 某堿基對發(fā)生改變 B. CAU變成了UAU

C. 缺失一個堿基對 D. 增添一個堿基對

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