【題目】研究發(fā)現(xiàn),分布于胃腸道的迷走神經(jīng)有兩類感覺(jué)神經(jīng)元,一類是胃壁中的GLP1R接受張力刺激產(chǎn)生并傳遞“飽腹”信號(hào);一類是腸道中的GPR65通過(guò)受體感受食物釋放的化學(xué)信號(hào),調(diào)控腸道對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。此外,胰島素和瘦素也與飽腹感的產(chǎn)生有關(guān)。據(jù)圖回答:
(1)迷走神經(jīng)的這兩類神經(jīng)元產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí)的離子變化是________________,兩者信號(hào)轉(zhuǎn)換的不同點(diǎn)是________________________________________________。
(2)當(dāng)人處于饑餓狀態(tài)時(shí),血液中的胰島素濃度降低,瘦素濃度________ (選填“升高”或“降低”),作用于下丘腦后,下丘腦釋放________________作用于突觸后膜將信號(hào)傳遞給腦干進(jìn)而調(diào)節(jié)進(jìn)食量。
(3)某II型糖尿病患者(體內(nèi)胰島素分泌不足)的癥狀之一是“多食”,據(jù)圖分析可能的原因是__________________________。
(4)若某肥胖患者的肥胖癥狀是由瘦素基因突變引起的,請(qǐng)你對(duì)該患者提出合理的飲食建議,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。________________________________________________。
【答案】Na+大量?jī)?nèi)流前者將物理(張力)刺激轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào),后者將化學(xué)刺激轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)降低神經(jīng)遞質(zhì)該患者分泌胰島素和瘦素的量少,腦干產(chǎn)生的飽腹感降低建議定量合理飲食。該患者缺乏瘦素,不容易產(chǎn)生飽感而終止飲食
【解析】試題分析:據(jù)圖分析,腦干產(chǎn)生飽腹感,調(diào)節(jié)進(jìn)食量受下丘腦和迷走神經(jīng)的調(diào)節(jié),一方面飽感信息通過(guò)迷走神經(jīng)調(diào)節(jié)腦干;另一方面,另一方面胰島細(xì)胞分泌胰島素,胰島素可以直接作用于下丘腦,也可以促進(jìn)脂肪細(xì)胞分泌瘦素作用于下丘腦,加強(qiáng)下丘腦對(duì)腦干的調(diào)節(jié)。
(1)神經(jīng)元產(chǎn)生動(dòng)作電位是Na+大量?jī)?nèi)流引起的,圖中前者是將物理(張力)刺激轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào),后者將化學(xué)刺激轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)。
(2)當(dāng)人處于饑餓狀態(tài)時(shí),血液中的胰島素濃度降低,瘦素濃度也隨之降低,作用于下丘腦后,下丘腦釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜將信號(hào)傳遞給腦干進(jìn)而調(diào)節(jié)進(jìn)食量。
(3)某II型糖尿病患者分泌胰島素和瘦素的量少,使得腦干產(chǎn)生的飽腹感降低,所以出現(xiàn)了“多食”的癥狀。
(4)已知某肥胖患者的肥胖癥狀是由瘦素基因突變引起的,不容易產(chǎn)生飽腹感,所以建議該患者定量合理飲食。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】采用下列哪組方法,可以依次解決①~④中的遺傳問(wèn)題( )
①鑒定一只白羊是否為純種;②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性;③不斷提高小麥抗病品種的純合度;④檢驗(yàn)雜種F1的遺傳因子的組成
A.雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交 B.測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交
C.測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交 D.雜交、雜交、雜交、測(cè)交
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物體中元素或離子的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 缺P會(huì)影響動(dòng)植物細(xì)胞的呼吸作用
B. 細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子都需要細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的協(xié)助
C. HCO3-和HPO42-不是維持組織液pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)[
D. 人體血鈣過(guò)低會(huì)引起肌肉抽搐,缺鐵則易患貧血
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對(duì)儲(chǔ)藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果如下圖所示。
請(qǐng)回答:
(1)植物生命活動(dòng)同時(shí)受多種植物激素共同調(diào)節(jié),在馬鈴薯植株體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸呈現(xiàn)出_____的特點(diǎn),運(yùn)輸方式為____________________________。
(2)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,對(duì)儲(chǔ)藏期馬鈴薯塊莖外施__________,能延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間;外施赤霉素組的塊莖從開(kāi)始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需時(shí)間比對(duì)照組_________;為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)控制____(試舉一例)等無(wú)關(guān)變量適宜且相同。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人的機(jī)體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過(guò)程示意圖。圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的器官,a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)人身體的溫度感受器受到寒冷刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)最終傳到圖中的甲處,引起甲合成并分泌a的過(guò)程稱為 。
(2)由圖中可知甲狀腺激素的受體在細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核內(nèi),其直接調(diào)節(jié)的是 過(guò)程。圖中細(xì)胞內(nèi)的系列變化體現(xiàn)了甲狀腺激素的 的作用,使機(jī)體產(chǎn)熱增加。
(3)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié),存在著下丘腦-垂體-內(nèi)分泌腺的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)。為進(jìn)一步探究甲狀腺激素的含量對(duì)促甲狀腺激素分泌的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
Ⅰ、實(shí)驗(yàn)方案:
1.挑選兩只生長(zhǎng)期的健康且大小、性別相同的兔。在相同適宜的條件下飼養(yǎng),測(cè)定兩只兔血液中
含量。每天1次,連續(xù)3天。
2.第4天開(kāi)始,一只兔正常飼養(yǎng),另外一只實(shí)驗(yàn)兔 。
3.一段時(shí)間后依次測(cè)定和記錄兩只兔血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量。
Ⅱ.請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容回答問(wèn)題:
①指出上述實(shí)驗(yàn)方案中的一項(xiàng)不足之處并說(shuō)明理由: 。
②請(qǐng)推測(cè)步驟糾正后第三步的最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 。
③本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了哪兩種對(duì)照: 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖是從某種二倍體生物體內(nèi)獲得的某個(gè)細(xì)胞的示意圖,下列敘述中正確的是
A. 該細(xì)胞可能取自哺乳動(dòng)物的睪丸或卵巢
B. 圖示細(xì)胞的分裂過(guò)程中可能出現(xiàn)基因自由組合
C. 顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體及赤道板
D. 此時(shí)細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體,4個(gè)DNA分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中"—○—<"表示從樹(shù)突到胞體,再到軸突。甲乙表示兩個(gè)電表。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.用電流刺激a點(diǎn),甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
B.圖中共有4個(gè)完整的突觸
C.在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),并可在d點(diǎn)測(cè)到電位變化
D.在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則a、b、d點(diǎn)都不會(huì)測(cè)到電位變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像。下列說(shuō)法正確的是
(1)具有同源染色體的細(xì)胞有①②③
(2)動(dòng)物睪丸中可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞
(3)③所示的細(xì)胞中有2個(gè)四分體
(4)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞為①和③
(5)④中發(fā)生了等位基因的分離(不考慮交叉互換和變異)
A. (1)(2)(5) B. (2)(4)(5)
C. (1)(3)(4) D. (1)(2)(4)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】袁隆平研發(fā)的海水稻具有較強(qiáng)的耐鹽堿能力,在高鹽條件下,植物會(huì)表現(xiàn)出不同的生理特性。將某品種水稻分為兩組,對(duì)照組用完全培養(yǎng)液培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)組用含較高濃度NaCl的完全培養(yǎng)液培養(yǎng),培養(yǎng)兩周后,在晴朗天氣下測(cè)定凈光合作用日變化及胞間CO2濃度,結(jié)果如下圖:回答下列問(wèn)題:
(1)植物吸收NaCl時(shí),對(duì)Cl-的吸收快于Na+,可能會(huì)導(dǎo)致Cl-的積累而產(chǎn)生毒害作用。這一現(xiàn)象表明植物對(duì)不同離子的吸收具有_______________。
(2)與正常狀態(tài)相比,在高濃度NaCl作用下,該水稻的凈光合作用速率____________。在6:00~10:00,對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組凈光合速率都增加,其原因__________________________。
(3)高濃度NaCl會(huì)導(dǎo)致水稻的氣孔開(kāi)放度會(huì)降低。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果研究者認(rèn)為:在高鹽條件下,10:00~12:00時(shí)光合速率下降,其主要限制因素不是氣孔的開(kāi)放度,其判斷的依據(jù)是______________________________________________________________________。
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