【題目】某同學設計實驗如圖所示，實驗開始時，U型管兩側液面相等，圖中半透膜允許單糖通過，據(jù)圖分析，以下說法錯誤的是

A. 若U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液，實驗現(xiàn)象是高濃度的一側液面上升

B. 若U型管中加入兩種濃度不等的葡萄糖溶液，實驗的最終結果是兩側液面持平

C. 若U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液，當液面停止上升時，半透膜兩側水分子移動達到平衡

D. 若U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液，當液面停止上升時，半透膜兩側的溶液濃度相等

【答案】D

【解析】

本題考查物質(zhì)進出細胞的實例，考查對滲透裝置的理解。解答此題，可在理解滲透裝置條件的基礎上分析發(fā)生滲透作用后半透膜兩側液面的高度變化和濃度變化。

U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液，高濃度蔗糖溶液吸水力較大，實驗現(xiàn)象是高濃度的一側液面上升，A項正確；U型管中加入兩種濃度不等的葡萄糖溶液，由于半透膜允許單糖通過，不構成滲透裝置，實驗的最終結果是兩側液面持平，B項正確；U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液，當液面停止上升時，高濃度的一側液面較高，濃度也較高，但仍有水分子進出半透膜，半透膜兩側水分子移動達到平衡，C項正確，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大興安嶺某林區(qū)發(fā)生中度火燒后，植被演替過程見下圖。

據(jù)圖回答：

(1)該火燒跡地上發(fā)生的是____________演替。與①相比，③中群落對光的利用更充分，因其具有更復雜的________結構。

(2)火燒15年后，草本、灌木豐富度的變化趨勢均為____________________，主要原因是它們與喬木競爭時獲得的________________。

(3)針葉林凋落物的氮磷分解速率較慢。火燒后若補栽喬木樹種，最好種植________，以加快氮磷循環(huán)。

(4)用樣方法調(diào)查群落前，需通過逐步擴大面積統(tǒng)計物種數(shù)繪制“種—面積”曲線，作為選取樣方面積的依據(jù)。圖是該林區(qū)草本、灌木、喬木的相應曲線。據(jù)圖分析，調(diào)查喬木應選取的最小樣方面積是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通番茄細胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因（用 A 表示），控制細胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄易軟化，不耐儲藏。抗多聚半乳糖醛酸酶基因可以使番茄不再產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，從而使番茄長時間抗軟化，容易儲存和運輸。下圖是通過基因工程培育抗軟化耐儲藏番茄的過程及原理。請分析回答下列問題：

（1）普通番茄（AA）也可以通過________________ 育種的方法，最終獲得基因型為aa 不能合成多聚半乳糖醛酸酶）的抗軟化、耐儲存的番茄。

（2）利用基因工程將目的基因?qū)胫参锛毎�，目前采用最多的方法�?/span>________________，該方法中用到的目的基因載體是________________，目的基因需插入到該基因載體的________________ 上。

（3）將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭毎枰墓ぞ呙赣?/span>________________。

（4）圖 1 中獲得導入抗多聚半乳糖醛酸酶基因的番茄細胞，需要經(jīng)過________________ 技術獲得轉基因番茄，這個過程需要在________________ 條件下進行，細胞先經(jīng)脫分化形成________________，再形成叢芽和根。

（5）根據(jù)圖 2 分析抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗軟化的原理是兩個基因分別轉錄出的 mRNA ________________，從而阻斷了________________ 過程。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用乳腺生物反應器生產(chǎn)外源蛋白的技術流程簡圖。請據(jù)圖回答:

(1)為獲取多枚胚胎,可用___________對A羊進行處理;為確保胚胎移植成功,還需對A羊和C羊進行______________處理。

(2)動物胚胎的培養(yǎng)液中除各種營養(yǎng)物質(zhì)外,一般還需添加____________以利胚胎發(fā)育;胚胎發(fā)育到一定階段,可通過選取______________細胞做DNA分析鑒定性別。

(3)若要檢測轉基因動物乳汁中是否含有外源蛋白,可用_____________法進行檢測。

(4)構建基因表達載體時,若日的基因插入在啟動子的上游,則轉基因動物無法生產(chǎn)相應的外源蛋白,原因是 ______________________________________________

(5)利用人體胰腺組織為材料構建的cDNA文庫,___________(填“能”或“不能”)用于制作人生長激素的乳腺生物反應器,原因是___________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示,自來水經(jīng)濾膜過濾后,轉移到牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上,適宜條件下培養(yǎng)48 h,染色后統(tǒng)計變色菌落數(shù)目為165個。下列說法正確的是 ( )

A. 若培養(yǎng)基含伊紅—美藍,大腸桿菌菌落呈藍綠色

B. 自來水中大腸桿菌濃度是33個·L-1,比真實值偏大

C. 為了提高準確度,需設重復實驗,但不用空白對照

D. 若培養(yǎng)基菌落數(shù)目大于300,可適當減少自來水量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)CO2通過體液的傳送對生命活動進行的調(diào)節(jié)屬于（）

A.神經(jīng)調(diào)節(jié)B.激素調(diào)節(jié)C.體液調(diào)節(jié)D.免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻種子在萌發(fā)過程中，赤霉素（GA)含量上升，引起α-淀粉酶等多種酶的合成，促進種子的萌發(fā)， 該過程的信號調(diào)控過程如下圖。下列說法錯誤的是

A. GA促進α-淀粉酶合成，水解淀粉以滿足種子萌發(fā)需求

B. GA只能與細胞核中的GA受體結合，從而發(fā)揮調(diào)控作用

C. GA-GA受體復合物引起酶S與D蛋白結合，并促進其水解

D. M蛋白可以啟動某些GA生理反應和相關基因的轉錄

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是 A、B、C 三種物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞�。請分析回答下列問題：

（1）物質(zhì) A、B、C 跨膜運輸?shù)姆绞揭来问?/span>_______________、______________、______________。

（2）某種物質(zhì)能專一性地破壞物質(zhì) C 的載體蛋白，若用其處理細胞后，物質(zhì) B 跨膜運輸?shù)乃俾蕦?/span>________，物質(zhì) C 跨膜運輸?shù)乃俾蕦?/span>________。

（3）A、B、C三種物質(zhì)的運輸中，與圖2曲線相符的是___________，與圖3中乙曲線相符的是____________。

（4）B的載體蛋白的基本組成單位是_______，其結構通式是______。若該蛋白質(zhì)分子由n個x（基本組成單位）分子（平均相對分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該蛋白質(zhì)分子相對分子質(zhì)量大約為______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某健康人在上午11點前只進食了早餐,下圖為其體內(nèi)血糖濃度變化的情況,有關敘述不正確的是( )

A. A點時體內(nèi)分泌的胰島素增加

B. B點時肝糖原分解成葡萄糖進入血液

C. 胰島素、胰高血糖素通過體液只能運輸至相應的靶細胞才能發(fā)揮作用

D. 胰島素和胰高血糖素通過協(xié)同作用共同調(diào)節(jié)血糖含量的穩(wěn)定

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