【題目】馬鈴薯塊莖含有大量的淀粉,富含多種維生素和無(wú)機(jī)鹽,我國(guó)已將馬鈴薯作為主糧產(chǎn)品進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)。下圖是轉(zhuǎn)基因抗鹽馬鈴薯的培育過(guò)程,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)為獲取抗鹽基因,可以從堿蓬細(xì)胞研磨液中提取抗鹽基因的_________來(lái)合成cDNA。
(2)上圖構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),最好選用_________酶切割含目的基因的外源DNA和質(zhì)粒,不能使用Sma l切割的原因是_________________________________。構(gòu)建好的重組質(zhì)粒在抗鹽基因前要加上特殊的啟動(dòng)子,啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的_______片段。
(3)將基因表達(dá)載體導(dǎo)入農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA上的原因是________。通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,使抗鹽基因插入到馬鈴薯細(xì)胞中的染色體DNA上,從而使抗鹽基因的遺傳特性得以_________________。
(4)從個(gè)體水平上檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因抗鹽馬鈴薯是否培育成功的方法是___________________。
【答案】(每空1分,共7分)(1)mRNA
(2)EcoRⅠ和HindⅢ SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因和外源DNA中的目的基因 DNA
(3)T-DNA是可以轉(zhuǎn)移的DNA 穩(wěn)定維持和表達(dá)
(4)將轉(zhuǎn)基因馬鈴薯幼苗栽種在鹽堿地或較高濃度鹽溶液中,觀察是否能正常生長(zhǎng)
【解析】(1)基因工程中,獲取目的基因時(shí)可以利用mRNA為模板,逆轉(zhuǎn)錄形成cDNA。
(2)圖中質(zhì)粒的標(biāo)記基因?yàn)榭股乜剐曰,?/span>SmaI的切割位點(diǎn)就在該基因和目的基因上,因此用質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaI切割,則應(yīng)該用EcoRⅠ和HindⅢ酶切割含目的基因的外源DNA和質(zhì)粒;虮磉_(dá)載體中啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段。
(3)農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA是可以轉(zhuǎn)移的DNA,可以將目的基因帶入馬鈴薯細(xì)胞,并將目的基因插入到馬鈴薯細(xì)胞中的染色體DNA上,從而使抗鹽基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)。
(4)檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因抗鹽馬鈴薯是否培育成功,從個(gè)體水平上來(lái)講,可以將轉(zhuǎn)基因馬鈴薯幼苗栽種在鹽堿地或較高濃度鹽溶液中,觀察是否能正常生長(zhǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種群是指生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體。種群中的個(gè)體通過(guò)繁殖將各自的基因傳遞給后代。下列有關(guān)進(jìn)化的敘述中不正確的是 ( )
A. 自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生了定向的改變
B. 種群基因頻率的改變導(dǎo)致了生物的進(jìn)化
C. 種群進(jìn)化的本質(zhì)是通過(guò)個(gè)體的進(jìn)化而得以體現(xiàn)
D. 種群通過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離可能導(dǎo)致生殖隔離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】里約奧運(yùn)會(huì)的跳水池變?yōu)?/span>“綠池”,與綠藻有關(guān)。下列關(guān)于綠藻和藍(lán)藻說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 都含有葉綠素 B. 都屬于自養(yǎng)生物
C. 都含有核糖體 D. 都有成型細(xì)胞核
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色植物的細(xì)胞能進(jìn)行光合作用,動(dòng)物心臟的搏動(dòng)是通過(guò)心肌細(xì)胞的收縮和舒張來(lái)完成的。上述事例說(shuō)明
A. 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的復(fù)雜性
B. 生物的生命活動(dòng)需要通過(guò)生物體來(lái)完成
C. 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D. 單個(gè)細(xì)胞就能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人類遺傳病的敘述,正確的是( )
A.具有家族遺傳現(xiàn)象的疾病 B.在出生時(shí)就表現(xiàn)出的疾病
C.均由致病基因控制的疾病 D.染色體上的基因改變引起的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)科學(xué)家與其科學(xué)成就的連線,不吻合的是( )
A.孟德?tīng)枴l(fā)現(xiàn)了遺傳三大定律
B.艾弗里——首次證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C.達(dá)爾文——《物種起源》
D.沃森和克里克——建立了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息的傳遞機(jī)制的模式圖。下列有關(guān)敘述中不正確的是
A.若該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,則e過(guò)程發(fā)生于核糖體中
B.若a表示抗原決定簇,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過(guò)程為體液免疫
C.若圖表示內(nèi)環(huán)境中成分的單方向聯(lián)系,a為組織液,則b為淋巴液,c為血液
D.若該圖中a為下丘腦,b為垂體后葉,c為腎小管和集合管,則d和e為同一物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于植物組織培養(yǎng)的是( )
A. 花粉培養(yǎng)成單倍體植株
B. 芽發(fā)育成枝條
C. 根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)
D. 受精卵發(fā)育成植株
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響;圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后麥芽糖的積累量,隨溫度變化的情況。下列有關(guān)敘述中正確的是:
①圖甲中T0為淀粉酶的最適溫度
②圖乙A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為T(mén)0
③圖乙中Tb~Tc麥芽糖積累量相同說(shuō)明此時(shí)酶活性最高
④圖甲中Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率極低的原理不同
A.①④ B.③④ C.①②③ D.①②④
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