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【題目】在DNA的粗提取過程中，初步析出DNA和提取較純凈的DNA所用的藥品分別是

①0．1 g/ml的檸檬酸鈉溶液

②2．00mol/L的NaCl溶液

③0．14 mol/L的NaCl溶液

④體積分數為95%的酒精溶液

A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④

【答案】D

【解析】試題分析： DNA在NaCl溶液中的溶解度隨NaCl溶液濃度的變化而變化，在NaCl溶液的濃度為0．14mol/L時，DNA的溶解度最低；DNA不溶于酒精，而其它雜質能溶，在提取較純的DNA時，用體積分數為95％的酒精溶液能得到更純的DNA。綜上所述，供選答案組合，A、B、C三項均錯誤，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是兩種細胞的亞顯微結構示意圖,請據圖回答:

（1）構成圖乙⑩的化學成分主要是 ，它對細胞有支持和保護作用，⑩的形成與[ ] 有關。

（2）圖乙屬于 （填“高等植物”或“低等植物”或“動物”）細胞，與圖甲相比其特有的結構是 （寫結構名稱）。

（3）與圖乙相比圖甲中特有的細胞器是[ ] ，其作用是與 有關。

（4）圖甲中分泌蛋白合成和運輸過程中依次經過的細胞結構為 （用圖中序號和箭頭表示），在這一過程中還需要[ ] 提供能量。若圖甲中的分泌物為抗體，其具有 的功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】探究不同種類加酶洗衣粉洗滌效果的實驗中，關于控制無關變量的說法正確的是（ ）

①使用兩種洗衣粉的量相同

②被洗滌的布料及污漬狀態(tài)相同

③洗滌所用的水量及水溫（一般為常溫）應相同

④浸泡和洗滌的時間相同

⑤加入適量的復合加酶洗衣粉．

A. ①②③④ B. ①②③⑤ C. ②③④⑤ D. ③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】食物網具有的特征是（ ）

A. 每一種生物都被多種生物捕食

B. 有很多互有聯(lián)系的食物鏈

C. 每一種動物可以吃多種植物

D. 每一種生物都只位于一條食物鏈上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2015年2月3日，英國議會下院通過一項歷史性法案，允許以醫(yī)學手段培育“三親嬰兒”。三親嬰兒的培育過程可選用如下技術路線。

據圖分析，下列敘述錯誤的是（ ）

A. 該技術可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代

B. 捐獻者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒

C. 三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細胞核

D. 三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

①葉綠體 ②肝細胞 ③藍藻 ④核糖體 ⑤線粒體 ⑥高爾基體 ⑦S型肺炎雙球菌

A. ②③④ B. ①③⑤⑦ C. ①②③⑥ D. ①②③⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】多酶片中含有蛋白酶、淀粉酶和脂肪酶，具有輔助消化的作用。其片劑是糖衣片，這樣制作的目的是(　)

A. 補充體內糖類物質的供給 B. 防止胃液的消化

C. 經唾液消化后即可迅速起作用 D. 使其中各種酶緩慢的起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示通過核移植等技術獲得某種克隆哺乳動物（二倍體）的流程。

回答下列問題：

（1）圖中A表示正常細胞核，染色體數為2n，則其性染色體的組成可為____________。過程①表示去除細胞核，該過程一般要在卵母細胞培養(yǎng)至適當時期再進行，去核時常采用_______的方法。②代表的過程是__________。

（2）經過多次傳代后，供體細胞中______的穩(wěn)定性會降低，因此，選材時必須關注傳代次數。

（3）若獲得的克隆動物與供體動物性狀不完全相同，從遺傳物質的角度分析其原因是______。

（4）與克隆羊“多莉（利）”培養(yǎng)成功一樣，其他克隆動物的成功獲得也證明了__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因（GhMnaA2），能在纖維細胞中特異性表達，產生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解，棉纖維長度變短。為了培育新的棉花品種，科研人員構建了反義GhMnaA2基因表達載體，利用農桿菌轉化法導入棉花細胞，成功獲得轉基因棉花品種，具體過程如下。請分析回答：

（1）①和②過程中所用的限制性內切酶分別是 、 。

（2）基因表達載體除了圖示組成外，還應有 和 等（至少答兩個）。

（3）③過程中用酶切法可鑒定正、反義表達載體。用SmaⅠ酶和NotⅠ酶切正義基因表達載體獲得0．05kb、3．25kb、5．95kb、9．45kb四種長度的DNA片段，則用NotⅠ酶切反義基因表達載體獲得DNA片段的長度應是 。

（4）④過程中利用農桿菌介導轉化棉花細胞的過程中，整合到棉花細胞染色體DNA的區(qū)段是 ，轉化后的細胞再通過形成植物體。

（5）導入細胞內的反義GhMnaA2轉錄的mRNA能與細胞內的GhMnaA2轉錄的mRNA互補配對，從而 （促進或抑制）基因的表達，其意義是 。

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