【題目】組成生物體的化學(xué)元素和化合物是生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)．
（1）C、H、O、N是構(gòu)成蛋白質(zhì)和核酸等化合物的基本元素，下圖中2含有的元素是 ，N參與的結(jié)構(gòu)是 （填標(biāo)號(hào)）．若2是 ，則1、2、3構(gòu)成的整體的名稱(chēng)是 ，是構(gòu)成DNA的單體．
（2）請(qǐng)補(bǔ)充完善以下實(shí)驗(yàn)方案，證明P是水稻生長(zhǎng)發(fā)育的必需元素．方法步驟如下：
①取若干大小相同的廣口瓶均分成2組，標(biāo)號(hào)A、B．
②向A組廣口瓶中加入適量的含有全部營(yíng)養(yǎng)元素的培養(yǎng)液，
向B組廣口瓶中加入等量的 培養(yǎng)液．
③在2組培養(yǎng)液中分別栽培的水稻幼苗．
④相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察
預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：與A組水稻幼苗比較，B組水稻幼苗 ，則證明P是水稻生長(zhǎng)發(fā)育的必需元素．

【答案】C、H、O；③；脫氧核糖；脫氧核苷酸；只缺乏P（缺P(pán)完全）；長(zhǎng)勢(shì)相同；兩組幼苗的生長(zhǎng)狀況；生長(zhǎng)狀況均不正常
【解析】（1）2是五碳糖，組成元素是C、H、O；3是堿基，含有N元素；2如果是脫氧核糖，則1、2、3構(gòu)成的核苷酸是脫氧核苷酸，是DNA的基本組成單位．
（2）該實(shí)驗(yàn)的目的是證明P是水稻生長(zhǎng)發(fā)育的必需元素，實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)液中是否含有P元素，因變量是水稻的生長(zhǎng)發(fā)育狀況，其他屬于無(wú)關(guān)變量，無(wú)關(guān)變量應(yīng)該保持一致且適宜，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①取若干大小相同的廣口瓶均分成2組，標(biāo)號(hào)A、B．
②向A組廣口瓶中加入適量的含有全部營(yíng)養(yǎng)元素的培養(yǎng)液，
向B組廣口瓶中加入等量的缺P(pán)的培養(yǎng)液．
③在2組培養(yǎng)液中分別栽培生長(zhǎng)狀況良好、長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相同的水稻幼苗．
④相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察兩組幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況．
預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：與A組水稻幼苗比較，B組水稻幼苗 生長(zhǎng)狀況均不正常，則證明P是水稻生長(zhǎng)發(fā)育的必需元素
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解核酸的基本組成單位的相關(guān)知識(shí)，掌握核酸的基本單位是核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA為脫氧核糖、RNA為核糖）和一分子含氮堿基組成 ；組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家在細(xì)胞外液滲透壓和鉀離子濃度相同的條件下進(jìn)行了用含有不同鈉離子濃度的細(xì)胞外液對(duì)離體槍烏賊神經(jīng)纖維電位變化影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A.Na+和K+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)都是主動(dòng)運(yùn)輸方式
B.由圖中三條曲線(xiàn)a、b、c可知，細(xì)胞外液中Na+濃度高低的關(guān)系是a＜b＜c
C.由圖中三條曲線(xiàn)可知細(xì)胞外液中鈉離子濃度可以同時(shí)影響動(dòng)作電位和靜息電位的峰值
D.若持續(xù)降低細(xì)胞外液中鈉離子的濃度，最終可能使離體槍烏賊神經(jīng)纖維無(wú)法產(chǎn)生動(dòng)作電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答以下有關(guān)微生物培養(yǎng)和分離的問(wèn)題．
（1）微生物培養(yǎng)基的配方中，一般都含有水、、氮源和無(wú)機(jī)鹽．對(duì)微生物培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是
（2）純化微生物培養(yǎng)的接種方法主要有和兩種．如圖所示，該接種方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)常比實(shí)際活菌數(shù)量 ．

（3）在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 ， 即可初步鑒定所培養(yǎng)的細(xì)菌是否可以分解尿素．
（4）從土壤中篩選纖維素分解菌，需配制加入特殊染料的鑒別培養(yǎng)基．當(dāng)形成菌落以后可以根據(jù)菌落周?chē)欠癞a(chǎn)生來(lái)篩選纖維素分解菌，這種篩選方法被稱(chēng)為法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某雄性動(dòng)物的基因型為AaBb．如圖是其一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的兩個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖象．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A.圖甲細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂，稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞
B.由圖甲可知，該精原細(xì)胞在分裂過(guò)程中發(fā)生了基因突變
C.由圖乙可知，另三個(gè)精細(xì)胞的基因型分別為ab，AB，AB
D.在減Ⅰ后期，移向細(xì)胞同一極的基因可能是A，a、b、b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為人體神經(jīng)系統(tǒng)的部分示意圖，據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A.神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上的單向傳遞取決于軸突的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)
B.脊髓縮手反射中樞受損時(shí)，刺激圖中③處仍可產(chǎn)生正常的反射活動(dòng)
C.如果①處受損則人體不能產(chǎn)生相應(yīng)感覺(jué)，但是能夠?qū)D中刺激作出反應(yīng)
D.被針刺后縮手和害怕被針刺而縮手都是需要大腦皮層參與的非條件反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類(lèi)似物的作用模式如圖所示，圖中“+”表示促進(jìn)作用，“﹣”示抑制作用，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A.甲、乙之間具有拮抗作用
B.乙、丙最可能代表赤霉素和生長(zhǎng)素
C.用NAA形成的無(wú)子果實(shí)屬于不可遺傳變異
D.甲、乙、丙在細(xì)胞中大量合成后去調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為某種生物的甲、乙細(xì)胞中都含有兩對(duì)同源染色體，下列敘述正確的是

A. 細(xì)胞甲、乙的染色體數(shù)目都與親代體細(xì)胞的相同

B. 細(xì)胞乙發(fā)生聯(lián)會(huì)形成四分體

C. 細(xì)胞甲中的同源染色體成對(duì)地排列在細(xì)胞板的兩側(cè)

D. 細(xì)胞甲、乙繼續(xù)分裂都能形成含有8條染色體的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1859年，達(dá)爾文出版了《物種起源》，揭示了生物起源的基本規(guī)律，使進(jìn)化論思想更具系統(tǒng)性，在西方社會(huì)引起了巨大轟動(dòng)。之所以引起“轟動(dòng)”主要是因?yàn)檫M(jìn)化論

A. 有力挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)始說(shuō)

B. 揭示了社會(huì)發(fā)展的真相

C. 科學(xué)性得到人們的完全承認(rèn)

D. 引發(fā)了科學(xué)領(lǐng)域大論戰(zhàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示組成細(xì)胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d代表小分子物質(zhì)，A、B、C代表大分子物質(zhì)，下列敘述正確的有

①物質(zhì)A是淀粉，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)與其具有相似功能的物質(zhì)是糖原

②物質(zhì)a、b、c分別為葡萄糖、氨基酸、脫氧核糖

③物質(zhì)a、b、c、d進(jìn)入細(xì)胞時(shí)分別需要不同的載體的協(xié)助，并消耗ATP

④若構(gòu)成兩個(gè)大分子物質(zhì)B的小分子物質(zhì)b的種類(lèi)和數(shù)量相同，則這兩個(gè)大分子物質(zhì)B一定相同

A. 0項(xiàng) B. 1項(xiàng) C. 2項(xiàng) D. 3項(xiàng)

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