A. | 一個(gè)ATP分子水解可以生成一個(gè)脫氧核苷酸分子和兩個(gè)磷酸分子 | |
B. | 植物葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能產(chǎn)生ATP | |
C. | 長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞中平均每摩爾葡萄糖生成的ATP量與安靜時(shí)相等 | |
D. | 在耗氧量相同的情況下,植物葉肉細(xì)胞和根尖細(xì)胞產(chǎn)生的ATP量可能相等 |
分析 ATP中,“A”代表腺苷,“T”代表三個(gè),“P”代表磷酸基;ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),ATP中含有高能磷酸鍵,化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定,遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵很容易斷裂,釋放其中的能量,供細(xì)胞生命活動(dòng)需要;ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少,依靠ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化滿足細(xì)胞對(duì)ATP的大量需求;合成ATP需要的能量來(lái)自光合作用和細(xì)胞呼吸.
解答 解:A、一個(gè)ATP分子水解可以生成一個(gè)核糖核苷酸分子和兩個(gè)磷酸分子,A錯(cuò)誤;
B、植物葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、葉綠體基粒和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能產(chǎn)生ATP,B錯(cuò)誤;
C、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞通過(guò)無(wú)氧呼吸分解葡萄糖,產(chǎn)能較少,C錯(cuò)誤;
D、在耗氧量相同的情況下,并且在黑暗條件下,植物葉肉細(xì)胞和根尖細(xì)胞產(chǎn)生的ATP量相等,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,要求考生識(shí)記ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過(guò)程,再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在b處突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于后一般會(huì)被分解 | |
B. | 在b處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) | |
C. | 若在Ⅱ處給予足夠強(qiáng)的有效刺激,則興奮將雙向傳導(dǎo) | |
D. | 若在Ⅰ處給予足夠強(qiáng)的有效刺激,則該處將發(fā)生K+的內(nèi)流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 需要考慮不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的合適比例 | |
B. | 提供的生物的生活能力強(qiáng)弱均可 | |
C. | 把人工微生態(tài)系統(tǒng)放在陽(yáng)光直射環(huán)境中即可 | |
D. | 達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)的微生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物數(shù)量恒定不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | S期染色體復(fù)制,核DNA數(shù)目加倍,染色體數(shù)目不變 | |
B. | 前期核膜解體形成的小泡在有絲分裂整個(gè)過(guò)程中幾乎都可看到 | |
C. | 中期染色體縮短到最小程度,最便于觀察 | |
D. | 后期或末期細(xì)胞在“赤道面”上形成環(huán)溝 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ①上的四種脫氧核苷酸可組合成64種密碼子 | |
B. | ⑥比①?gòu)氐姿獾漠a(chǎn)物種類少 | |
C. | ①上堿基A:C:U:G=1:2:3:4,則對(duì)應(yīng)的DNA分子中A:C:T:G=2:3:2:3 | |
D. | 核糖體在①上的移動(dòng)方向是從左向右,合成的4條肽鏈不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩者都能產(chǎn)生ATP,但最終的能量來(lái)源不同 | |
B. | 需氧型生物的細(xì)胞均有線粒體,植物細(xì)胞都有葉綠體 | |
C. | 兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素 | |
D. | 兩者有外膜和內(nèi)膜,增加膜面積的方式相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突然停止光照 | B. | 突然增加CO2濃度 | C. | 降低環(huán)境溫度 | D. | 增加光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10 | B. | 20 | C. | 30 | D. | 40 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入 37℃恒溫箱的目的是
A. 對(duì)比觀察培養(yǎng)基有沒(méi)有被微生物利用
B. 對(duì)比分析培養(yǎng)基是否被雜菌污染
C. 沒(méi)必要放入未接種的培養(yǎng)基
D. 為了下次接種時(shí)再使用
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