分析 據(jù)圖分析:圖甲中,a點(diǎn)表示呼吸強(qiáng)度,c點(diǎn)表示光補(bǔ)償,b點(diǎn)呼吸強(qiáng)度是光合強(qiáng)度的二倍;圖乙中,a點(diǎn)表示呼吸強(qiáng)度,b點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),c點(diǎn)表示光飽和點(diǎn).據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)圖甲中,氧氣的產(chǎn)生總量表示總光合強(qiáng)度,光照強(qiáng)度為a時(shí),只有呼吸作用,光照強(qiáng)度為b時(shí),光照強(qiáng)度為b時(shí),CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量相等,呼吸作用釋放的CO2首先供應(yīng)葉綠體進(jìn)行光合作用,剩余部分釋放到外界,說明此時(shí)光合作用速率小于呼吸作用速率.
(2)圖甲中,光照強(qiáng)度為d時(shí),總光合強(qiáng)度為8,呼吸強(qiáng)度為6,凈光合強(qiáng)度=總光合強(qiáng)度-呼吸強(qiáng)度=8-6=2,即單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2.
(3)圖乙中,當(dāng)光照強(qiáng)度為X時(shí),已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),此時(shí)光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,所以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(4)圖乙中,c點(diǎn)為光飽和點(diǎn),此時(shí)限制c點(diǎn)光合作用速率的環(huán)境因素不再是自變量光照強(qiáng)度,而是無關(guān)變量溫度和二氧化碳濃度等.
故答案為:
(1)小于
(2)2
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
(4)溫度、二氧化碳濃度
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的曲線分析,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)曲線的分析和對(duì)影響光合作用的環(huán)境因素的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì) | |
B. | 出現(xiàn)同源染色體在赤道板位置成對(duì)排列 | |
C. | 出現(xiàn)同源染色體分離 | |
D. | 非同源染色體成單排列在赤道板位置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度(℃) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
果汁量(mL) | 8 | 13 | 15 | 25 | 15 | 12 | 11 | 10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 50只 | B. | 42只 | C. | 92只 | D. | 155只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞 | B. | T淋巴細(xì)胞 | C. | 肌細(xì)胞 | D. | 神經(jīng)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江東陽二中高二下學(xué)業(yè)考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
某植物花的顏色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A(a)和B(b)調(diào)控,A基因控制色素 的合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效果相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B: 修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)不同)。現(xiàn)有親本P1(aaBB,白色)和P2(AAbb,紅色) 雜交實(shí)驗(yàn)如圖:
(1)上述雜交實(shí)驗(yàn)表明,A和a、B和b這兩對(duì)基因在遺傳過程中遵循 定律?刂萍t花的基因型有 種,F(xiàn)2紅花植株中雜合體出現(xiàn)的幾率是 。
(2)F2中白花的基因型有 種,其中純合個(gè)體約占 。
(3)若另有親本P3(白色)和P4 (紅色)雜交,F(xiàn)1全為粉紅色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中紅色:粉色:白色=1:2:1,則親本組合為 (填基因型)。寫出F1自交出現(xiàn)F2的遺傳圖解(4分)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | G1、G2期細(xì)胞內(nèi)合成的mRNA種類差異明顯 | |
B. | 同一生物各種組織的細(xì)胞周期長(zhǎng)短相同,但G1、S、G2和M期長(zhǎng)短不同 | |
C. | 有絲分裂和減數(shù)分裂中都有著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍的現(xiàn)象 | |
D. | 若初級(jí)精母細(xì)胞一個(gè)DNA分子發(fā)生片斷缺失,則該細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的一半精子細(xì)胞含有該異常DNA |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海西寧四中高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
右圖是囊性纖維病的病因圖解?據(jù)圖回答?
(1)基因是指___________________。如圖中所示形成的CFTR蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常的原因是____________________。
(2)此種病例所涉及的是______________基因?qū)ι镄誀畹目刂?事實(shí)上,基因與性狀并不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系,基因與基因、基因與_____________、基因與___________之間存在著復(fù)雜的相互作用。
(3)通過圖解可以看出基因能通過______________直接控制生物體的性狀。此外,基因還可通過控制______________來控制代謝過程,從而控制生物的性狀,如白化病的產(chǎn)生。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海西寧四中高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一對(duì)雌雄蛙,若用人工方法孕育出1000只蝌蚪,從理論上推算,至少需要卵原細(xì)胞和精原細(xì)胞的數(shù)量分別是
A.280 和 1 000 B.1 000 和 250 C. 1 000 和 4 000 D.4 000 和 2 000
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