【題目】在基因工程中用來(lái)完成基因剪接的工具是
A. 限制酶連接酶 B. 限制酶水解酶
C. 限制酶運(yùn)載體 D. 連接酶運(yùn)載體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下實(shí)例可以說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的是
A. 豆科植物能供給根瘤菌有機(jī)養(yǎng)料,同時(shí)能通過(guò)根瘤菌獲得含氧養(yǎng)料
B. 草原上羊數(shù)量劇增會(huì)導(dǎo)致草的數(shù)量減少,進(jìn)而抑制了羊的數(shù)量增長(zhǎng)
C. 山區(qū)植被遭到破壞或掠奪式砍伐后造成水土流失甚至泥石流的發(fā)生
D. 廢棄多時(shí)的耕地上會(huì)逐漸生長(zhǎng)出雜草,進(jìn)而逐漸出現(xiàn)小灌木林
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( )
A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的時(shí)間長(zhǎng)
B.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的范圍廣
C.體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素
D.體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)通過(guò)體液傳送
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用紙層析法將色素進(jìn)行分離,在濾紙條上出現(xiàn)的最窄的一條色素帶的顏色是 ( )
A. 黃色 B. 橙黃色 C. 黃綠色 D. 藍(lán)綠色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員建構(gòu)了捕食者與獵物之間的模型,圖1中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì);圖2是獵物的數(shù)量變化曲線;圖3為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。回答下列問(wèn)題:
(1)圖1顯示:獵物種群數(shù)量增加→捕食者種群數(shù)量增加→獵物種群數(shù)量減少→捕食者種群數(shù)量減少→獵物種群數(shù)量增加→再次循環(huán),能夠維持獵物與捕食者相對(duì)穩(wěn)定,曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在著
調(diào)節(jié)。
(2)圖1中最可能代表獵物種群和捕食者種群的K值的數(shù)據(jù)分別為 、 。請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出捕食者種群數(shù)量的變化曲線。
(3)圖3中若鳥類從草中直接獲得的能量占其獲得總能量的20%,則鳥類的同化量增加10J時(shí),至少需要草的同化量增加 J。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中“—★—■—●”表示不同種類的氨基酸,圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成,B鏈由19個(gè)氨基酸組成,圖中“—S—S—“是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“—SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序
B. 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基
C. 圖中肽鏈上“—”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的
D. 形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1000個(gè)卵原細(xì)胞與500個(gè)精原細(xì)胞如果全部發(fā)育成熟,受精后最多產(chǎn)生的合子數(shù)為( )
A. 1000個(gè) B. 2000個(gè) C. 4000個(gè) D. 500個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在膝跳反射的反射弧中,效應(yīng)器是指( )
A.肌肉
B.傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉
C.腺體
D.傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是
A. 興奮通過(guò)突觸的傳遞是雙向的
B. 反射活動(dòng)不需要完整的反射弧
C. 體溫調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)無(wú)關(guān)
D. 反饋調(diào)節(jié)對(duì)于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義
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