【題目】如圖a→d表示連續(xù)分裂的兩個(gè)細(xì)胞周期．下列敘述不正確的是（ ）
A.a和b為一個(gè)細(xì)胞周期
B.c段結(jié)束后DNA含量增加一倍
C.遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段
D.b和c為一個(gè)細(xì)胞周期

【答案】D
【解析】解：A、由細(xì)胞周期的概念可知，1個(gè)細(xì)胞周期是分裂間期+分裂期，即圖中的a+b或c+d，A正確；B、c段表示間期，進(jìn)行DNA復(fù)制，所以結(jié)束后DNA含量增加一倍，B正確；
C、遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段，即分裂期，C正確；
D、1個(gè)細(xì)胞周期可分為分裂間期和分裂期，即圖中的a+b或c+d，D錯(cuò)誤．
故選：D．
細(xì)胞周期是連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成開(kāi)始到下一次分裂完成為止，稱為一個(gè)細(xì)胞周期，分為分裂間期和分裂期，分裂間期主要完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，分裂主要完成染色體的均分，一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)．
根據(jù)題意和圖示分析可知：a、c持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，為細(xì)胞分裂間期，b、d為分裂期．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將水稻和番茄分別放在含Ca2+、Mg2+、SiO44-的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，水稻和番茄培養(yǎng)液中離子濃度變化如下圖所示，據(jù)此分析不正確的是（ ）

A. 植物細(xì)胞對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性

B. 從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度看，食用番茄的補(bǔ)鈣效果比水稻好

C. 水稻吸收水的相對(duì)速度比吸收Ca2+、Mg2+小

D. 植物吸收水和吸收無(wú)機(jī)鹽離子是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞作材料來(lái)研究細(xì)胞膜的組成。最主要是因?yàn)椴溉閯?dòng)物紅細(xì)胞

A．容易大量得到

B．細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下容易觀察到

C．在水中易漲破

D．成熟細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)常被稱為“生命的燃料”，該物質(zhì)是

A．脂肪 B．葡萄糖 C．糖原 D．核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的四分體數(shù)是（ ）

A. 0個(gè) B. 4個(gè) C. 23個(gè) D. 46個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式。

(1)①曲線甲可代表____________（“葡萄糖”或“甘油”）的跨膜運(yùn)輸，曲線乙中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞吸收物質(zhì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象，此時(shí)限制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的因素是____________。

②已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為mol/L)，由此可知，該細(xì)胞能主動(dòng)地____________(填“吸收”或“排出”)物質(zhì)X，可用圖1中的____________(a、b、c……)表示。

③細(xì)胞膜中水通道、離子通道是普遍存在的。若腎集合管管壁細(xì)胞膜受刺激后發(fā)生興奮時(shí)，水通道開(kāi)放，大量水被腎集合管管壁細(xì)胞重吸收，則代表此過(guò)程中水的流動(dòng)可用____________(a、b、c……)表示。

(2)若圖1代表某生物的細(xì)胞膜，其基本骨架是_________，若該細(xì)胞能夠分泌胰島素，則該過(guò)程被稱為胞吐，其依賴于細(xì)胞膜具有一定____________的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)依據(jù)圖說(shuō)明：
（1）圖中A代表 ， 其功能是 ．
（2）圖中B是 ．
（3）圖中C是 ， 它被傳遞到葉綠體的 ， 用于三碳化合物的 ， 最終形成（CH2O）．
（4）圖中D是在有關(guān)酶的催化下，利用將與結(jié)合形成的．
（5）圖中E是（寫中文） ， 它含個(gè)高能磷酸鍵．
（6）圖中F叫 ， 它是由CO2和結(jié)合后又分解而成，從而使化學(xué)性質(zhì)不活潑的二氧化碳能夠直接參與化學(xué)反應(yīng)，這一過(guò)程叫做二氧化碳的 ．
（7）H是階段，此階段是在葉綠體的上進(jìn)行的；I是階段，此階段是在葉綠體的中進(jìn)行的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)依據(jù)圖說(shuō)明：
（1）圖中A代表 ， 其功能是 ．
（2）圖中B是 ．
（3）圖中C是 ， 它被傳遞到葉綠體的 ， 用于三碳化合物的 ， 最終形成（CH2O）．
（4）圖中D是在有關(guān)酶的催化下，利用將與結(jié)合形成的．
（5）圖中E是（寫中文） ， 它含個(gè)高能磷酸鍵．
（6）圖中F叫 ， 它是由CO2和結(jié)合后又分解而成，從而使化學(xué)性質(zhì)不活潑的二氧化碳能夠直接參與化學(xué)反應(yīng)，這一過(guò)程叫做二氧化碳的 ．
（7）H是階段，此階段是在葉綠體的上進(jìn)行的；I是階段，此階段是在葉綠體的中進(jìn)行的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)；圖乙示溶酶體（一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器）發(fā)生過(guò)程和“消化”過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）能使圖甲中③染色質(zhì)著色的染料呈性．
（2）圖甲中能產(chǎn)生三磷酸腺苷的細(xì)胞器有（用圖中標(biāo)號(hào)回答）．
（3）藍(lán)藻細(xì)胞與甲圖中的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無(wú)結(jié)構(gòu)（用圖中標(biāo)號(hào)回答）．
（4）圖乙中的c相當(dāng)于圖甲中的（用圖中標(biāo)號(hào)回答）．f表示b與e正在融合，這種融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有特點(diǎn)．
（5）生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如可以模擬生物膜的功能對(duì)海水進(jìn)行淡化處理．

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