【題目】如圖表示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)模式圖，圖中的甲、乙、丙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③表示相關(guān)激素，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.②和③對(duì)甲的作用相反，二者相互拮抗，共同調(diào)節(jié)甲分泌①
B.甲為內(nèi)分泌系統(tǒng)的樞紐，②和③對(duì)其均為反饋調(diào)節(jié)
C.幾乎全身的細(xì)胞都是③的靶細(xì)胞
D.①②③合成和分泌都與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體有關(guān)

【答案】A
【解析】解：A、②是甲狀腺激素，能反饋抑制促甲狀腺激素的分泌，③是促甲狀腺激素釋放激素，能促進(jìn)促甲狀腺激素的分泌，二者相互拮抗，共同調(diào)節(jié)甲分泌①，A正確；
B、甲是垂體，丙為下丘腦，是內(nèi)分泌系統(tǒng)的樞紐，③對(duì)其為分級(jí)調(diào)節(jié)，B錯(cuò)誤；
C、幾乎全身的細(xì)胞都是②甲狀腺激素的靶細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、分泌蛋白的合成與加工與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體有關(guān)，②甲狀腺激素的本質(zhì)為氨基酸的衍生物，不是分泌蛋白，D錯(cuò)誤．
故選：A．
由圖可知：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少．所以丙是下丘腦，甲是垂體，乙是甲狀腺，③是促甲狀腺激素釋放激素，①是促甲狀腺激素，②是甲狀腺激素．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程，數(shù)字表示過(guò)程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.③⑤⑥屬于體液免疫過(guò)程，e是記憶細(xì)胞，d是漿細(xì)胞，X和Y分別是抗原和抗體
B.圖解中沒(méi)有細(xì)胞免疫過(guò)程
C.①和②表示造血干細(xì)胞增殖分化的過(guò)程，a是T細(xì)胞，c是B細(xì)胞
D.④過(guò)程在初次免疫中就可以發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)遺傳的問(wèn)題．
（1）圖1是人類性染色體的差別部分和同源部分的模式圖．有一種遺傳病，僅由父親傳給兒子，不傳給女兒，該致病基因位于圖中的部分．
（2）圖2是某家族系譜圖． ①甲病屬于遺傳�。�
②從理論上講，Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3的女兒都患乙病，兒子患乙病的幾率是 ．由此可見(jiàn)，乙病屬于遺傳病．
③若Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子同時(shí)患兩種病的幾率是 ．
④設(shè)該家系所在地區(qū)的人群中，每50個(gè)正常人當(dāng)中有1個(gè)甲病基因攜帶者，Ⅱ﹣4與該地區(qū)一個(gè)表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚，則他們生育一個(gè)患甲病男孩的幾率是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列化合物中，組成元素種類不同于其他物質(zhì)的是

A. 磷脂 B. 脂肪 C. 糖原 D. 纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過(guò)程有關(guān)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）
①稀鹽酸﹣→小腸腸腔﹣→胰腺分泌胰液；
②稀鹽酸﹣→靜脈血液﹣→胰液不分泌；
③稀鹽酸﹣→小腸腸腔（去除神經(jīng)）﹣→胰腺分泌胰液；
④小腸黏膜+稀鹽酸+沙子 制成提取液 靜脈血液﹣→胰腺分泌胰液
A.①與②、②與④對(duì)比說(shuō)明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果
B.①與③對(duì)比說(shuō)明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)
C.①②③④對(duì)比說(shuō)明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)（由血液運(yùn)輸）調(diào)節(jié)
D.要證明胰液分泌受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上，充分利用各種生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù)．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）生態(tài)浮床中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的（成分），生態(tài)浮床既具有處理污水的功能，同時(shí)還美化環(huán)境，體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值．
（2）若食草性魚(yú)類攝入的藻類含480J能量，呼吸消耗的能量為180J，用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為60J，要滿足食草類正常生長(zhǎng)，則至少需要藻類固定　 J的太陽(yáng)能．
（3）如圖表示某底棲動(dòng)物種群密度Nt與Nt+1/Nt的關(guān)系圖，當(dāng)Nt為 時(shí)，種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定，當(dāng)Nt為d時(shí)，該底棲動(dòng)物的出生率（大于、等于、小于）死亡率，當(dāng)Nt為a時(shí)，該種群的年齡結(jié)構(gòu)為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物細(xì)胞中的一類基因是維持生存的，在各種細(xì)胞中都處于活動(dòng)狀態(tài)；另一類基因是選擇性表達(dá)的基因．如圖是能產(chǎn)生抗體A的細(xì)胞，關(guān)于該細(xì)胞中標(biāo)出的三個(gè)基因的開(kāi)閉狀態(tài)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A.其中有一個(gè)是打開(kāi)的，即A抗體基因
B.其中有兩個(gè)是打開(kāi)的
C.其中有一個(gè)是打開(kāi)的，即ATP合成酶基因
D.三個(gè)都是打開(kāi)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中“﹣○﹣＜”表示從樹(shù)突到胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式），圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中，若①代表小腿上的感受器，則⑤（代表神經(jīng)支配的小腿肌肉）稱為 ，③稱為 ， 圖甲中共有 個(gè)突觸．
（2）圖甲中刺激d點(diǎn)，則除d點(diǎn)外，圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有 （用字母表示）．
（3）圖乙中二氧化碳濃度最高處在 中，該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供 ．
（4）手術(shù)過(guò)程中，使用某種局部麻醉劑，能使乙圖中[⑨] 中釋放的 發(fā)生變化，從而暫時(shí)失去興奮傳導(dǎo)功能；
（5）⑨釋放的物質(zhì)可以使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生 ， 從而使神經(jīng)沖動(dòng)從上一個(gè)神經(jīng)元傳遞給下一個(gè)神經(jīng)元，特定情況下，還可以使

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列最能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)是

A. F2表現(xiàn)型的比為3∶1 B. F1產(chǎn)生配子的基因型比為1∶1

C. F2基因型的比為1∶2∶1 D. 測(cè)交后代表現(xiàn)型比為1∶1

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